论教师与家长和谐关系的建立

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论教师与家长和谐关系的建立
 [摘 要][选自新思考网文章《建立教师与家长合作关系的社会意义》第二段第二行   作者：唐努尔 发布日期： 2006-8-7 
选自《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2004年第10期文章《我国教师与家长合作现状分析与对策》第三部分第十行  作者：邢利娅　王成刚
]随着社会的飞速发展，对教育高质量和高品质的追求，不仅是每一个家长的要求，也是学校生存、发展的根本，高品质、高质量的教育不仅仅要靠教师来实现，还需要家长的参与和配合。良好的亲师关系有助于孩子获得更大的成长，使教师和家长都成为孩子学习的有力支柱；教师要做好教育工作需要了解家庭，家长也有权利和义务参与学校教育，教师与家长之间需要密切合作。本文从教师与家长和谐关系建立的意义，教师与家长建立和谐关系中的角色定位，教师与家长和谐关系建立的基础，教师与家长建立和谐关系的途径，以及教师如何解决与家长产生的冲突，重建和谐关系等关键点等角度来阐述教师与家长和谐关系的建立。
[关键词]：教师  家长  和谐关系  建立
 一、教师和家长建立和谐关系的意义。
 1、这是孩子全面成长的需要。家长是孩子的第一任老师，对孩子发展的影响是任何教师替代不了的，家庭对孩子的影响是最深的。美国教育家埃斯萨等人提出，儿童生活的环境是由家庭、学校、社区这三个同心圆组成，最靠近孩子的同心圆是家庭及其成员；第二个同心圆是学校及其朋友；最外面的同心圆是社区及其社区帮手。埃斯萨认为，家庭、学校、社区中的成人之间，成人与儿童之间的关系对儿童的发展至关重要。从埃斯萨的理论中我们可以得出这样的启示：应加强教师和家长彼此之间的联系，以形成正向的互动关系，优化儿童的成长环境；
2、教师和家长建立和谐关系有助于增加儿童的自我价值感。正如老师对孩子的首要任务是建立起信任感和相互的尊重一样，教师与家长建立合作、和谐的关系也是同样重要的任务，因为孩子如果感觉到他们的父母与教师有良好的关系，被教师重视、尊敬，他们会得到自我价值的感受，如果孩子的父母从教师那里得到了关于孩子积极正面的回馈，孩子的自我价值感能得

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