依托少先队活动开展个性教育的实践与研究

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 依托少先队活动开展个性教育的实践与研究
 
 【摘要】：未来社会经济飞速发展，科技高度发达。摆在我们教师面前的重任是：到底应该培养什么样的接班人？是整齐划一的？还是形态各异的？答案无疑是肯定的，我们需要的是富有个性的创造型人才！少先队活动是发展队员个性的主阵地，每个班主任都担任着辅导员工作。作为辅导员可以从以下几方面着手，在各种活动中发展队员的个性，具体做法是：1.加强学生的心理健康教育2、优化环境，营造氛围；3、自主管理，完善自我；4、竞争轮岗，展示个性。]
 【关键词】：    个性     个性教育    少先队活动
我国正在大力实施素质教育，素质教育是一种发展人、完善人的教育，其核心或关键是个性发展，这是由素质教育的目的以及个性素质在素质结构中的地位决定的。首先，素质教育的根本目标是形成作为公民的最基本的素质，而这些素质在每个学生或学生集体身上的不同组合，就形成了他们独特的精神面貌(个性)，因此，发展学生个性是素质教育的本义所在。其次，素质教育的对象是具有主体性的个体的人，而个人的素质结构是一个由相互制约的相互联系的多种素质有机结合而成的整体，包括身体素质、心理素质、道德素质、智能素质等。个性素质作为心理素质的一个方面，是形成德、智、体、美、劳等诸方面素质的心理基础，也是素质层次推进的能量和动力。只有个性品质得到了良好的发展，才可能深刻影响和极大促进其它素质的健康发展。因此，素质教育必须以个性的发展作为条件和基础，以个性教育作为核心内容。     教育必须培养全面发展的人和适应未来社会发展的人，个性教育促进人的全面发展。全面发展在不同的个体身上必然会有不同的组合，呈现出不同的个人特点，而不会是千人一面，因为学生是社会的、现实的人，不同的学生在社会生活中处以不同的境地以及不同的智慧品质、兴趣爱好、价值观念、人生追求，对教育也会有不同的态度和选择，全面发展不能不是个人的发展，全面发展的过程，不能不是个性形成的过程。但是长期以来，我国教育在指导思想上把全面发展与个性发展对立起来，用全面发展排斥学生的个性发展，结果不仅损害了学生的个性发展，而且损害了学生的全面发展。个性教育使人个性化的同时，也使人社会化了。人的社会

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