宣卡娜对初中信息技术课堂教学的一点思索

宣卡娜对初中信息技术课堂教学的一点思索
 (慈溪市崇寿镇初级中学    )
 摘要：作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人多年来的实践，谈谈自己的看法。
关键词：初中    信息技术课    教学
 当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：
1发挥教师作用，合理安排课程比例
      身为信息技术课教师，首先要以正确的态度正视学生无穷无尽、稀奇古怪的各种问题。并加以积极的引导，力求以开拓性的思维，创造性地去解决这些问题。其次，在教学设计时要注意学生的年龄特点，依据初中生喜欢独立地获取知识的愿望，选择的教学内容要提供给学生一定的创造空间。例如，教学中用word2000编排报纸的过程中，广大学生表现出浓厚的兴趣与求知欲，学习的积极性明显提高，创造欲望明显增强。初中信息技术课程的主要内容是应用软件，尤以微软的office2000为多，也有开设系统软件，如微软的windows系统等操作系统软件和一些相关的语言教程，新教材还增加了Photoshop和Flash内容。这些都是实践性特强的专业课程。在教学过程中，我们要注意讲解和实践的关系：既不能只上机不讲解，因为这样不能保证学生上机的时间和上机实践，又不能只讲解不上机，因为这样忘记了教学的目的。就我个人的实践，我认为较适当的理论课与上机课的时间比例是1：1（有条件的可安排为1：2）。安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。教师上的理论课，一来可以为学生理清一些逻辑，讲述一些原理；二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题。
2 设计个性化的作业，实施个性化考试
  在初中信息技术的教学中，计算机对于学生来说仅仅是一个工具，因此人们评判学生学习的好坏不能凭一次书面或上机考试来判定。若是这样，对学生而言是不公平的，同时容易造成学生的死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲。随着Internet的迅速发展及普及，初中信息技术教材还刚刚涉及到Internet的一些基础知识，学生对于网上看到的精彩纷呈的网页还不知如何形成的。对于这个问题，我作了一个大胆的创新：一开学我就给学生下达了一个任务——给学校建设一个网站。这个任务的起点非常高，一开始学生都觉得有点高不可攀，但他们的兴致却出奇地浓。因为有关这个网站里的内容都是他们所熟知的，都是他们身边的情和景，而且网络又是学生既神秘又痴迷的，他们在想象如果把自己、同伴、老师以及学校里的一草一木挂到网上会是什么样？所以他们有这个创作的心动和热情。接下来，学生就会拼命地去学制作网业的本领。比如说Flash动画的制作，Photoshop的图形处理技术等。这些恰恰又是我们的教学内容，这样，充分发挥了学生的主体作用，变“要我学”为“我要学”，结果可想而知，取得了双赢。我在学期结束时就是根据他们的这个“大作品”来评定成绩的，学生个个都交了令人满意的答卷。虽然有些作品还相当稚嫩，但只要有创作的思维火花，这已足以。
3 引导学生思考，启发创造思维
创造性思维是人发展的灵魂。教师在初中信息技术教学的过程中，应以创造性教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动，培养学生的创造力；引导他们从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一问题，并要注意到思维的求同性与求真性，防止思维绝对化和僵化。创造从问题开始。在教学中，教师要善于从不同角度提出问题，引导学生思考，启动他们的创造思维。在练习目标要求上，不是提供一道统一的题目，而只是提供一个框架，由学生发挥想象力，自己去选择具体内容。就如我上一段提到的要学生建设一个学校网站，这就是一个框架。网页的内容当然是个性化的。在课程安排中，我们要把这种教学当成一种文化的熏陶，让学生学习信息技术有一种自然而然的感觉，充分体现学生的创新精神和实践能力。只有让学生在教师所授的知识基础上有自己的发挥，使新增内容变成自己的东西，才能使他越学越想学，越学越好，学以致用。在教学过程中，充分发挥教师与学生的主体作用，引发学生的学习兴趣，激励他们积极思考，发掘学生的创造潜力。
 总之，初中信息技术教学还需要我们的进一步摸索。信息技术教师要勤于教学善于总结，边教边改进自己的教学思路和方法。相信经过大家的努力，初中信息技术教学会越来越精彩！

参考文献
[1] 朱常胜，浅议中学计算机教学中学生创造力的培养[J].中国电化教育，2002（8）.

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