《插入图片》教学设计

《插入图片》教学设计
                       南渡中心小学  周小霞
教材分析
 《插入图片》是江苏科学出版社小学信息技术下册第6课的内容。本课是学生学习Word的重要一课，是学生已经掌握了Word文字的输入与修饰、段落调整的基础上，指导学生掌握如何在Word中插入图片，实现图文混排，操作技能较强。在教学中要注意培养学生的审美能力、自主学习能力，从而提高学生的综合素质。
教学目标
知识与技能
掌握在Word中插入剪贴画和图片文件的方法
掌握文字环绕、增加亮度、增减对比度等按钮的使用方法。
能够在Word中正确、恰当地插入图片。
过程与方法
通过学习插入、修改图片让学生学会利用图片美化文章。
情感态度与价值观
利用图片充实、美化文章，体验创造的乐趣。
在学习中提高学生的审美情趣，培养学生热爱家乡，热爱祖国，关心他人的情感。
行为与创新
使学生养成主动探究、勤于思考、努力创新的学习习惯。
教学重点与难点
重点：插入剪贴画并调整剪贴画的位置。
难点：改变图片在论文中的位置。
教学准备：计算机网络电子教室，相应的文章及图片，学生奖章若干枚
教法阐述
本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”等。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本科通过社会生活中与我们息息相关的小事大事，创设相应的情境，激发学生的学习兴趣，并设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，最终掌握知识，发展能力，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。
学法指导
本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生有知识的灌输对象转变为信息加工的主题。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、小组合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合小学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：
创设情境，激情导入
任务驱动，探究新知
归纳总结，激励进取
具体设计：
创设情境，激情导入
 同学们，我们生活在一个美丽的城市——溧阳。出示有关溧阳的文章（只有文字），学生看完后，教师提问：通过这些文字，你们深刻感受到了家乡的美丽吗？（没有）再出示图文并茂的文章。（现在呢）
 师：是啊，如果一篇文章中能配上精彩的图片，它的视觉效果和感染力就更强了。
 （揭示课题：板书：插入图片）
任务驱动，探究新知
做一个文明的小学生——插入剪贴画
 师：我们的家乡风景如画，人民安居乐业。我们的校园也是如此多姿可爱，那作为一名新时代的小学生，我们是不是也应该讲一讲文明礼貌呢？同学们，你们愿不愿意和老师一起来学学如何做一名文明的小学生呢？
   老师这里有一份做一名文明的小学生宣传的守则（出示小报），可惜还没有完成，你们能让它变得图文并茂，效果更好吗？（学生打开“做一名文明的小学生.doc”）
   文字有了，图片哪里去找呢？老师知道在Word中有一种剪贴画（解释什么是剪贴画，并板书）在剪贴画里面有许多丰富的图片，赶快去找一找吧。
（1）插入剪贴画
找一找：要想使用剪贴画，首先要知道剪贴画的命令在哪里？你能在菜单中找到它吗？（学生找命令，然后汇报）（板书：插入——图片——剪贴画）
试一试：学生打开剪贴画命令。剪贴画的窗口在哪里？（右侧）你看到剪贴画了吗？（没有）教师提示单击“搜索”按钮。（学生大致浏览剪贴画）
 剪贴画真多啊，这么多剪贴画，看得我都眼花缭乱了，有没有方法可以很快找到我们需要的剪贴画呢？
 学生讨论思考，得出可以在搜索框中输入关键字进行搜索，教师简单示范。
做一做：下面请同学们找一副关于“花”的剪贴画，插入到这一篇文章中。（学生搜索剪贴画，并尝试插入。）
提问：剪贴画插进来了吗？有没有出现什么问题？（学生回答剪贴画显示不完整）那怎么办呢？我们来认识一个神奇的工具。
（2）图片工具栏
教师讲解“图片工具栏”的打开。
设置环绕方式：要解决刚才的问题，可以设置图片的环绕方式，教师演示将剪贴画“花”设置为“四周型环绕”，并调整其大小，拖放在这一篇文章的右侧。
学生操作，完成环绕方式的设置。
教师检查学生情况，帮助有困难的学生。
师简单讲解几种环绕方式的区别以及其他按钮的作用
完成“做一个文明的小学生”小报。
要求： ①在第三条守则第一段文字下面插入“礼貌”的剪贴画，并调整好大小和设置环绕方式等。
      ②在第三条守则第二文字下面插入“团结”的剪贴画，并调整好大小和设置环绕方式等
 完成之后展示一学生的小报，请他说说自己是怎么做的，用到了哪些技巧。（教师奖励奖章，表扬学生，你们是今天最可爱的人，你们文明守纪，积极进取，老师为你们感到高兴！）
走进嫦娥二号——插入图片
 师：万众瞩目的“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。你们高兴吗？你们想进一步走进嫦娥二号，重温那激动人心的一刻吗？老师这里有一篇文章是关于嫦娥二号的，可惜缺少相应的图片介绍。
讲述：剪贴画里没有和嫦娥二号相关的图片，那怎么办呢？老师已经为同学们准备了一些嫦娥二号的图片，在我们“桌面——图片”文件夹中，你能把这些图片插进来吗？
 教师引导：我们可以在刚才剪贴画相同的菜单中，找到“插入图片文件”的命令，下面请同学们以同桌2人为一小组，搜索下如何在文章中插入嫦娥二号图片。（黑屏另一台电脑）
 学生小组合作，搜索插入图片文件的操作。
 教师请先完成的学生上台演示，然后请同桌复述他的操作步骤，询问是否正确。（教师奖励奖章）（板书：插入——图片——来自文件）
 教师演示并小结步骤。
 学生继续插入嫦娥二号的图片，教师出示要求：对插入的图片进行环绕方式等调整，使文章变得美观。
 教师巡视，帮助有困难的学生。
 师：在同学们灵巧的双手下，文字与图片精彩呈现，让我们对祖国的航天科技事业所取得的喜人成就倍感自豪和光荣。
乐于助人——巩固所学
有位同学叫小明，他在学习本课的时候遇到了一些问题，你们能帮助他吗？（出示问题）
小明想插入一些图片文件美化自己的文章，可是他忘了插入图片文件的菜单命令在哪里？谁能告诉她？
小明很感谢同学们的帮助，顺利地插进了图片，可是你们看他插的图片与文章搭配的效果如何？谁愿意帮助他？（通过设置环绕方式，调整明暗对比等巩固“图片工具栏”的使用）
跟小明做保护眼睛的小游戏。

（按屏幕上的图，让眼睛运动一下，上左下右连续5遍，让眼睛得到放松，为后面的创作做好准备。）
走进世博——作品创作
创作作品
21010年中国上海成功举办了世博会，相信同学们也对世博会充满了关注和热情。同学们请赶快利用老师给你们的文章，制作出图文并茂的电脑小报吧！（出示制作要点，学生创作，教师播放“世博会伴奏”歌曲）
有目标就有动力，通过创作，既复习了已学的修饰文章等，又巩固了今天的知识，让学生综合所学，发挥创作。
作品展示
展示同学的优秀作品（也可学生自我推荐），教师点评，进行表扬，提高学生的积极性。（教师奖励奖章）
归纳总结，激励进取
   师：中华民族是一个有着优良传统的民族，在科技航天领域，我们取得了惊人的成绩，走在世界前列。当同学们坐在电脑前面时，老师希望你们掌握本领，创作出更多优秀的作品。同学们记住：少年强则中国强！

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