浅谈小学信息技术中的键盘教学

本文ID:ZJWD13854

客服QQ:229120615 微信：lunwen668 免费获取

免费论文
政治工作论文
计算机论文
营销专业论文
工程管理论文范文
医药医学论文范文
法律论文范文
生物专业论文
物理教学论文范文
人力资源论文范文
化学教学论文范文
电子专业论文范文
历史专业论文
电气工程论文
社会学专业论文
英语专业论文
行政管理论文范文
语文专业论文
电子商务论文范文
焊工钳工技师论文
社科文学论文
教育论文范文
数学论文范文
物流论文范文
建筑专业论文
食品专业论文
财务管理论文范文
工商管理论文范文
会计专业论文范文
专业论文格式
化工材料专业论文
英语教学专业论文
电子通信论文范文
旅游管理论文范文
环境科学专业论文
经济论文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
财务管理论文范文
物流论文范文
财务会计论文范文
数学教育论文范文
数学与应用数学论文
电子商务论文范文
法律专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文
计算机专业论文
教育管理论文范文
现代教育技术论文
小学教育论文范文
机械模具专业论文
报告,总结,申请书
心理学论文范文
学前教育论文范文

收费计算机专业论文范文

收费计算机专业论文
Delphi
ASP
VB
JSP
ASP.NET
VB.NET
java
VC
pb
VS
dreamweaver
c#.net
vf
VC++
计算机论文

毕业论文范文题目：浅谈小学信息技术中的键盘教学，论文范文关键词：浅谈小学信息技术中的键盘教学
浅谈小学信息技术中的键盘教学毕业论文范文介绍开始：
“三式”教学，化“无趣”为“有趣”——浅谈小学信息技术中的键盘教学
张家港市塘桥中心小学李辉
张家港市妙桥小学王国伟
科技信息飞速发展的今天，小学信息技术教学也进入了一个新的里程，教学内容、教学形式的多样化，让学生的学习兴趣有增无减。
作为计算机输入信息的最主要的设备，键盘具有各种的功能。利用键盘进行快捷键的操作，是提高计算机操作的一大法宝。对小学生来说，键盘操作就是一项基础性的学习内容。面对图形化的视窗系统，直观易学的鼠标操作，键盘学习就显得枯燥乏味。怎样才能消除键盘与学生需求之间的心理距离，让他们对键盘学习产生兴趣呢？可以从以下几个方面入手。
一、直观式教学，创设情境，引发学生参与的兴趣。
直观教学，就是在教学中以亲身实践或以具体事物、现象以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生动的表象，从而促进学生对知识比较全面、比较深刻的掌握和理解的教学方式。直观教学是学习新知识、促进思维发展的主要手段，它能让学生通过动手、动脑等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，激发对新事物的兴趣。
低年级学生的思维模式以形象思维为主，他们对生动、形象、具体的事物容易记住，而对枯燥、单一、抽象的知识缺乏兴趣，不易记住。根据学生的这个特点，我采用了直观式教学，让抽象的概念以形象的方式展现在学生面前，提高学生的掌握能力。如在教学“空格键”“回车键”等常用的功能键时，先以图形的方式展现在学生面前，让学生初步认识它们，然后运用动作、事例（图片形式展现）等方式概括它们各自的用途，最后让学生在“记事本”中“画”出一些字母图案，通过实践操作，让学生进一步掌握这些常用功能键的作用。
单个手指击键是学生初学键盘指法的通病，究其原因是26个字母无规律的排列，学生不熟悉键盘，既要打又要找，学生为求快便不按正确的指法了。如果让学生死记硬背指法，的确会收到一定的效果，但也让学生与键盘的心理距离越来越远。因此，在教学指法时，我借鉴他人编写一个小口诀：“左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指哥哥（姐姐）本领大，一人能管两个键，左手食指FG，右手食指HJ，记住口诀很重要，指法其实也简单”。学生通过口诀，很快掌握了基准键位的指法，再拓展学习上下两排字母，效果很好。为了让学生能更快的记熟，在每堂课前，我都亲自与学生熟背指法，收效颇大。
可见，直观教学不仅促进了学生兴趣的有意转化，更促进了学生形象思维向抽象思维的转化。
二、游戏式教学，激发激情，调动学生练习的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。学生如果对所学的内容产生浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由被迫学变为自觉学，心情也会变得愉快，学习效率自然事半功倍，因此我把键盘教学与游戏相互结合，让学生在玩中学，学中玩。
在讲解键盘组合时，为了让学生能更好地掌握键盘的分部，主键盘区的组成，我采用课件，让学生给它们对号入位，完成正确的学生给予一定的奖励，既能玩又有小奖品获得，学生的学习激情一下子被激发了，“玩”得不亦乐乎。为了让学生能掌握正确地指法打字，我利用金山打字通2003软件中的“指法练习”，让学生练习准确的指法，为了让学生保持打字的激情，我利用这个软件中的游戏“鼹鼠的故事”“激流勇退”，让学生玩中练、练中玩，学生在不知不觉中，既掌握了击键的要领，又熟悉了键盘的分布，学习自然有趣快乐多了。当然，在学生游戏的过程中，要注重引导正确的指法击键，及时制止错误的指法击键。
三、竞赛式教学，调动学生，激发学生比赛的兴趣。
“竞赛式”教学，是根据学生追求成功、展示自我的心理，构建一种使学生积极参与活动的课堂机制，在课堂教学中通过各种竞争手段，激励学生积极进取、张扬个性，调动内在的学习动机，从而使学生学得主动、学得愉快、学得扎实。
根据学生争强好胜的特性，在教学键盘组成时，我将学生以4人为一组进行竞赛，看哪一组在最短的时间内复位主键盘区中的字母键及常用功能键，时间最短并全正确的一组为优秀，并给给予一定的物质奖励。分组竞赛的方式既促进了学生的团队协作精神，又能使学生不甘于落后别人而用心学习。
在文字输入时，由于学生掌握能力、打字能力的差异，我将学生分为几个不同等级，相同级别的学生比赛相同的内容，根据人数的不同，又给每个级别设定了不同的获胜人数，获胜的学生能获得一次免费练习卡（基础的指法练习），直接进入游戏式指法练习。在激烈的比拼中，学生们个个兴趣盎然，人人都想为获得免费卡而努力练习，它极大地调动了学生的学习积极性，提高了学生的操作能力。
键盘教学对于小学生来说非常重要，它不仅是学生学习信息技术的基础，还能促进学生多方面的发展。因此，在教学中应该运用多种方法，激发学生学习键盘技术的兴趣，让学生带着需求学，带着乐趣学，为更快地操作计算机打下坚实基础。

充值元下载全文→充值 以上为本篇毕业论文范文浅谈小学信息技术中的键盘教学的介绍部分。

本论文在教育论文栏目，由论文网(www.zjwd.net)整理,更多论文,请点论文范文查找