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浅谈如何保持学习信息技术的兴趣

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毕业论文范文题目：浅谈如何保持学习信息技术的兴趣，论文范文关键词：浅谈如何保持学习信息技术的兴趣
浅谈如何保持学习信息技术的兴趣毕业论文范文介绍开始：
浅谈如何保持学习信息技术的兴趣

摘要：随着现代科技的高速发展，信息技术日新月异，信息技术已经在社会各个领域扮演着重要的角色。中小学阶段信息技术的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。对于培养学生兴趣和意识这一点，从教信息技术一直以来，我一直在思考、一直在探索。
刚开始教信息技术的时候，我做过一次调查，我问同学们最喜欢哪个学科？学生毫不犹豫的说：“信息技术”。我追问着：“为什么喜欢上信息技术呢？”这些学生笑笑没有回答我，“老师，我们为什么不能一周上两节信息技术呢？”语文、数学老师见了我，都说我是学生中最喜欢的老师老师，我很开心，因为我暗暗地猜想肯定是我的教学吸引学生的注意，激发学生强大的学习兴趣啊，学生当然也就愿意上信息技术课啦。学生对信息技术课的兴趣真是“热情高涨”，与其他学科相比有着“得天独厚”的优势。当我暗自窃喜时，一个学生说出了其他学生的心声“老师我们希望给我们点时间玩游戏”！
学生的心声让我感觉到非常失落，我多少次的问自己学生为什么上信息技术科就想玩游戏呢？是不是我的信息技术教学枯燥乏味、繁琐难懂、还是我没有我没有组织好课堂呢？后来我在教学中发现有些学生基本操作方法不当，比如：在指法练习过程中,枯燥的用记事本练习；有些学生学习习惯差，经常乱删除其他同学的文件；有的学生因为种种原因，接触电脑比较少，产生了个体的差异，有些对于基本的电脑知识根本不清楚，产生了厌学的情绪；还有些学生只对电脑游戏感兴趣，不让玩游戏就觉得没意思，无心于信息技术课程的学习。是啊，我不断在思考因为我们是完小学校，所以有很多学生家庭条件并没有那么好，家里有电脑的学生不是很多，可是我不能让这些学生三年级的时候学生很渴望上信息技术课，到了六年级的时候让他们对信息技术课因为种种原因产生了厌倦。如何让信息技术的兴趣持久化是我一直思考的问题。在教学过程中我采用了以下的教学方法：
一、让聊天走进课堂
走进三年级的课堂，有的学生说：“今天还是练习打字吗？真无聊！”其实对于小学生的认知特点，对一事物没有持久性，像打字练习，其机械单调性很容易使学生厌烦。我在学校的校园网开设了个教学聊天室，我想利用聊天室激发学生对文字输入的兴趣。这节课咱们开设个聊天吧，但是在电脑教室里这么多人一聊天，太吵了，让我们不发出声音的聊天怎么样？学生马上不屑的说：“吹牛，不说话叫什么聊天啊？”很快另一个同学在叽叽喳喳的说着：“我看见过，我妈妈和同学视频聊天。”还有一个学生说：“我知道了，爸爸妈妈用BBS，我看见过了。”听到学生们的议论，我心里暗暗在想，今天一定给你们一个惊喜，好，那咱们就利用电脑来进行聊天。学生们兴趣高涨，马上登录校园网上的聊天室，你一言我一语进行聊天，同学们都谈笑风生，有的同学在聊当今流行的网络游戏“赛尔号”，有的同学在聊科学课的实验，有的学生在讨论校运动会班级学生的表现，想不到学生的学习效果真不错，打字速度还真的快了不少，我认为这就是学生自主学生带来的好处吧。我也参与其中，向大家讲述“文明上网”是网络的基本道德。
二、让故事贯穿课堂
六年级的学生对于WORD的学习已经能做到得心应手，所以我安排了一个比较流行的动画片《喜洋洋和灰太狼》让他们给故事编写续集，给学生提供了文字资料和图片资料。让学生利用WORD 进行文字处理和编辑、排版的教学过程中，让学生对一个故事进行串联，在故事中学习各个知识与技能。并要求给故事取个名字（艺术字的插入与修改）; 设计喜洋洋徽章（自选图形的使用）; 喜洋洋运动会，比赛成绩（表格和统计图的制作）; 喜洋洋爱心义卖（插入图片与编排小报）。学生充分发挥他们的想象力，把教学内容运用灵活。在表格制作中，不仅掌握了基本知识技能，还利用了图解给图表进行分析等等；在爱心义卖设计过程中，学生们积极思考，想出了各种广告词。在这一系列学习过程中，学生不仅熟练掌握了Word的各项基本操作，而且还培养了自主学习、合作学习、创造想象的能力。
三、让比赛走进教学
学生对画图还是积极性很高的，刚接触画图软件的时候学生总是主动把作业交上来，后来慢慢作业上交要去催了，我想学生对画图的热情明显下降，原因可能是玩腻了。于是我和学校美术老师商量后决定举行电脑绘画大赛，一听说要比赛，为了荣誉学生开始抓紧时间准备了。我让学生自由想象，同学们画得真不错，有环境保护主题的、有科学幻想主题的、交通安全主题等等。我把好的作品分别打印出来，和美术老师举行了全校性的展示。最后大家评出一部分比较好的作品，全校展出。通过一阶段的比赛，学生的热情高了，学习兴趣高了，学习氛围浓了。
四、让生活走进课堂
教育源于生活，信息技术教学要为生活服务，要解决实际问题。在第一册教材中《了解旅游景点》一课，学生学习网络课程时，表现都很兴奋，网上资源确实丰富多彩，学生有的时候却不能正确利用网络查找到上课所需要的内容。这是学生第一次接触网络，所以我觉得万事开头最重要，这节课我结合了宁波这座文明城市，如果你为小客人介绍宁波，你想介绍哪些景点？学生积极发言，有的说：“天一阁”，有的说：“我要介绍宁波的桥”等等。你能不能做一名小导游，来介绍一下我们宁波呢？（学生一般介绍的不详细）让我们从网路入手，来介绍一下宁波吧！我先介绍了浏览器，并提供了几个便捷网址，学生上网查找宁波景点。在浏览过程中，不仅可以查找宁波的景点，全国乃至世界的景点都可以尽收眼底。每位同学选择一个你最喜欢的景点了解了不少的信息，完全可以胜任小导游了，看着同学们兴高采烈、滔滔不绝地介绍着自己选择的景点，真像一个名副其实的小导游。在这学习过程中，他们走进了生活，了解了自己的家乡，了解了其他城市的信息，更充满了对生活的热爱！
如何能让学生学好信息技术课？激发学生兴趣很关键，兴趣的持久性更重要。作为信息技术教师，我们要立足课堂，抓住教学中闪光点，让我们的课本为教学而服务。没有兴趣一定不能成功，有了兴趣，离成功还远吗？

参考文献：
[1] 中小学信息技术课程指导纲要（试行）
[2] 浅析中学信息技术教育存在的问题与对策

以上为本篇毕业论文范文浅谈如何保持学习信息技术的兴趣的介绍部分。

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