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康熙与彼得大帝的区别

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康熙与彼得大帝的区别毕业论文范文介绍开始：

康熙与彼得大帝的区别
——中西方文化的碰撞
17、18世纪之交，中国和俄国几乎同时出现了一颗璀璨夺目、震古烁今的巨星——康熙皇帝与彼得一世大帝。他们都是大气磅礴的君主，一个是运筹帷幄、力挽狂澜的中国皇帝；一个是锐意改革、狂飙突进的俄国沙皇。他们不仅出生时代相同，在位时间相当，而且都有着非凡过人的雄才大略。他们励精图治，都把各自的国家带入了鼎盛的局面：康熙使中国一举摆脱明末清初大动荡后满目疮痍的局面，完成了多民族国家的统一，成为东方最强大的王朝；彼得通过改革初步改变了俄国落后面貌，使落后愚昧的俄国一跃而起，成为令欧洲列强刮目相看的封建强国。然而在重要的历史关头，这两位巨大航船的舵手却选择了截然相反的方向：彼得使俄国迅速走上近代化道路，雄踞欧亚，傲视全球；康熙最终没能跨越封建体制，他所开创的盛世王朝与工业革命失之交臂，很快步入落日辉煌，由一个洋洋自得的天朝大国急剧坠入落后挨打的悲惨境地，甚至在后来还遭到俄罗斯的侵略、蹂躏。
康熙与彼得一世不仅生活的时代相同，连经历都非常相似：都在年少时即位，康熙即位时7岁，彼得即位时10岁；即位之初，政权都被威胁着，在经过努力之后，才得以亲政；亲政之后国家都面临着诸多困境，两都人博学勤政，励精图治、呕心沥血，终于把国家带入强盛之路；两人都确立了军国统治的思想；最后在皇位的继承人选择上都颇费周折等等。在如此相似的背景下，两个人都做出了相同的选择：引进当时在世界处于先进的西学，为己所用。但是相似的表面，却无法掩盖本质的巨大差异，由于中俄两国具体社会历史条件的不同，和两人对当时两国内外形势的认识不同，最终使两个国家走向了完全相反的两个方向。
康熙皇帝与彼得一世的一个重大区别在于：彼得一世有较强的对外开放意识，他认识到俄国在政治、经济、军事以及科学文化方面的落后，因此，他走出国门，花了一年多的时间出访各国，虚心学习。回国后，吸取先进的文化科学，根据俄国情况，推行“欧化”，实行改革。而康熙皇帝对外开放意识很浅薄，对于当时的世界形势以及中国在世界上的地位了解比较少，没有意识到中国已经再不是那个“天朝大国”，而是落后的国家了，缺乏要奋起直追的紧迫感。因此，两个国家呈现了截然相反的两种形式：俄国对外开放，中国闭关锁国。
一、政治方面
政治方面，康熙皇帝学习西学只是学习其科学知识与先进的文化，并没有相对引进政治制度，相反还对有关政治方面的内容是深恶痛绝，他们在这一方面坚守自己的国学，坚持儒家的“仁治”。康熙皇帝年少即位时，朝政被以鳌拜为首的辅政四大臣把持，在惩治乱党的过程中，康熙皇帝采取的是“怀柔”政策；而为了体现“仁政”，他对扰民的加征火耗之事的处理更是过于宽容，使得此风愈演愈烈，造成日后官场腐败，贪贿成风，严重动摇了大清统治的政治基础；为赢得“仁君”的颂扬，而以牺牲法纪为代价，使得根本无法有效震慑犯罪，造成国家处于无法可依的状态。
彼得大帝在学习西欧的时候，也模仿西欧国家建立了比较完善的法制制度，确立了绝对君主制。坚决维护各项法令的实施，实现依法治国的统治思想；他在施政过程中，以强硬的手段、严厉的态度对抗叛乱分子，为日后进行各项改革经营了一个良好的环境，使得各种新政不会因为政治根基不稳而出现阻力。
二、经济方面
在康熙皇帝在经济方面还是固守重农抑商的思想。为维护封建皇权制度，必须先固稳根基——农业的发展，所以历代以来，中国都是实行重农抑商的政策，康熙王朝也是如此。康熙在1670年发布的《圣谕十条》，其中就有“重农桑，以足衣食”一条。1669年康熙下令永远停止圈地，，又实行“更名田”，还奖励垦荒，同时，也注意改革赋役制度。1721年更是下令“滋生人丁永不加赋”，兴修水利，这些措施对农业生产的恢复和发展起了积极作用。工商业方面，康熙对外实行禁海政策，对工商业发展有诸多限制，顽固地限制私人工商业发展；实行盐、茶专卖制度，限制采矿业发展；引进的先进生产机器，也极少被利用。结果造重视农业，有其推动历史前进的积极作用，但是轻视乃至抑制工商业的发展，阻碍了中国社会经济的发展，抑制了中国资本主义的萌芽。
相反地，彼得一世在实行改革的时候，重视发展工商业，推行重商主义政策。彼得大帝亲自开办炼铁、炼铜工厂，还开办了呢绒、丝织、制毛、制帆、皮革、造船、造纸、玻璃和军事工厂等等；颁布法令，让农奴变成工业发展所需的劳动力；重视对外贸易，实行对外开放，鼓励工商贸易，加强对外联络，扩大招商，吸引外国人到俄国投资。这让俄国社会不仅吸收了先进文化，还发展了国家生产力。彼得的改革加重了农民的负担，但是他重视工商业发展，在一定程度上顺应了时代的潮流，取得的成效比康熙皇帝的重农抑商思想更加明显。
三、社会文化生活方面
社会文化生活方面，两位君主都有令人瞩目的地方，也都是在各自的改革中最为突出的方面。康熙皇帝从维护统治和实用的角度出发，对西学的认同最多的方面就是在科学文化知识方面，他所谓的学习、引进的也都几乎是这一方面的内容。他认为：学问不分中外，凡有用者皆吸取之；人才不问东西，凡有才能者均录用之。他在学习、实践中，既注重吸收西学的部分思想精华，更注重西学的用，如在三藩叛乱期间，康熙破格提拔南怀仁，命他试制新型火炮用以作战。在学术文化活动方面，康熙更是多方面地利用了西方的科学，他命白晋等人训练、组织中国测绘人员，命徐日升等参与编辑大型的天文、历法、乐理丛书等。在西学的取舍方面，康熙注重的是其实用性，能不能为己所用。而对于是否对于群众有没有益，不是他所关心的问题，所以西学的传播在中国非常的有限。
而彼得大帝在社会文化方面的改革是他的改革活动中最为引人注目的，社会影响也最为显著。彼得大帝认为，传统落后的生活方式是束缚俄国发展的习惯势力，因此，他采取措施向旧习惯、旧风俗、旧制度宣战。他要求臣民剪去象征落后的胡须;脱去穿着不方便、外观怪异的长袍，要求男子穿西服，女子穿长裙；要求贵族的妻子和女儿走出家门，参加社交舞会；要求百姓在就餐时要举止文雅。这些都有利于良好社会风气的形成和国民文明素质的提高。彼得大帝还大力发展教育事业。他重视教育事业，推行义务教育，创建各类专门学校。在新都圣彼得堡创办了俄国第一个博物馆，其规模和科学价值堪称欧洲一流。
纵观历史，康熙与彼得是同样伟大的，但是他们的伟大又是迥然有别的。

以上为本篇毕业论文范文康熙与彼得大帝的区别的介绍部分。

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