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良好班风培养途径的叙事研究
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毕业论文范文题目:
良好班风培养途径的叙事研究
,论文范文关键词:
良好班风培养途径的叙事研究
良好班风培养途径的叙事研究毕业论文范文介绍开始:
良好班风培养途径的叙事研究
[摘 要] 在学校工作中,一切教育和教学都是通过最基本的活动单位——班级进行的。积极向上、充满朝气的班级文化氛 围能使学生心灵得到净化心态得到改善 、情操得到陶冶、品味得到提升,各种消极、颓废的文化及氛围得到有效抑制,从而营造健康和谐的校园文化。良好的班风不会自发地形成,需要学校、广大教师,尤其需要班主任的精心营造和建设。
[关键词] 班风 培养途径 叙事研究
一、问题提出
笔者在一次校务会上与班主任老师交流就如何进行班级管理探讨时,学校的赵老师提出“管理班级最关键的问题在于培养良好的班风。”笔者深有感触,在工作当中,笔者注重培养良好的班风,深信良好的班风能促进教学质量的提高,能促进学生的身心发展。那么良好班风有哪些培养途径呢?为此,笔者开展了一下研究。
二、相关概念界定
(一)班风
班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用、对学生的成长也有很大的影响。积极、健康的班风对学生是一种正面的激励,能够促进教学质量的提高,同时也间接影响着良好的校风,影响着全校学生的素质和教学质量。建立良好的班风是非常有必要的。良好的班风是教育的力量,又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。
(二) 叙事研究法
叙事研究法即对故事案例的描述,本文中的“叙事”指对培养班干部过程中的情景故事和案例进行描述、分析、论证和反思的一种研究方法,参阅各种有关培养班干部的理论书籍和文献,加之长期从事班主任工作,积累了关于培养班风的点滴经验,在这里来进行陈述,其目的是从发生在自己身边的有研究意义和研究价值的教育教学事件中发掘隐含其中的教育思想、教育理论和教育方法,从而解释、发现或揭示教育的本质与规律。
三、班风培养叙事
(一)、 确定努力的目标。
以上为本篇毕业论文范文
良好班风培养途径的叙事研究
的介绍部分。
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