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家园共育促进幼儿健康成长
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毕业论文范文题目:
家园共育促进幼儿健康成长
,论文范文关键词:
家园共育促进幼儿健康成长
家园共育促进幼儿健康成长毕业论文范文介绍开始:
家园共育促进幼儿健康成长
[摘 要] 家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动的互相了解,相互配合,相互支持。幼儿园和家庭教育也是两个不同的概念,相互间是不能替代的,幼儿园的教育是教师懂得幼儿身心发展的特点和规律,掌握了科学的育儿方法,是对幼儿有目的、有计划的教育
[关键词] 家园共育 观念 合作
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。”《纲要》也明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
一、转变教育观念
在家园合作问题上还存在一些认识上的误区,如有的家长只顾挣钱,对孩子的教育不放在心上,农村留守儿童尤为明显,父母把孩子交给家中老人,长期在外打工不关注孩子的成长;有的家长过分强调知识的学习、包办代替、娇宠溺爱,有的甚至错误的理解为幼儿教育是幼儿园的事情等等。在家园联系的过程中有的老师常常以“命令式”的口吻向家长提出要求,如要求家长收集材料却不说明目的及用途,每周布置一大堆任务让家长完成,常常惹得家长抱怨。要实现真正有效的家园合作,其前提是教师要摆正自己的角色定位,处理好与家长的关系。教师和家长是平等的合作者,不存在谁支配谁,谁服从谁。只有在平等、尊重的前提下才能得到家长更多的理解、支持和主动参与。
通过学习,帮助家长转变教育观念,让家长认识到幼儿教育是一项系统的教育工程,它包含着幼儿教育、家庭教育、社会教育,只有树立大教育观,发挥各自优势,最大限度的发挥作用,才能促进幼儿健康、和谐的发展。通过学习和讨论,使大家统一了思想,明确了家园合作的目的和重要意义,更加坚定了家园合作的信心,以高涨的热情投入到了家园共育工作中,我们开始将家长摆在了合作者的地位,力图通过多种方式去了解家长的需要,了解家长对培养孩子、对家园合作方式等方面的想法,努力地去尊重家长:如通过问卷调查表征求家长参加家园活动的意愿,尽量在家长可能的时间内、以家长能接受的方式和能理解的内容作为家园共育内容;通过家长会真诚地听取家长们的建议……逐渐形成了有效的家园合作,带来了家长的家庭教育水平的提高、幼儿的发展、老师的自我成长及幼儿园的良好效益,通过家长的口碑宣传.
二、正确理解家园合作。
家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动的互相了解,相互配合,相互支持。幼儿园和家庭教育也是两个不同的概念,相互间是不能替代的,幼儿园的教育是教师懂得幼儿身心发展的特点和规律,掌握了科学的育儿方法,是对幼儿有目的、有计划的教育,而作为幼儿最先接触的家庭教育,由于家长与孩子间特有的亲情关系,使这种教育既有强烈的感染性、长期性,教育内容更加复杂丰富,它对幼儿发展所起的作用,是其它任何因素所不可比拟的,如何提高家教质量,使家长重视家庭教育,促进家园合作,我认为:
1、教师、家长都应该提高对幼儿教育的认识,树立大教育观,认识到幼儿教育不等于幼儿园教育,不能把教育工作的对象局限在幼儿身上,应该扩展到家长以及其他社会成员。
2、教师要有强烈的责任感,明确在家园合作承担的任务,树立为家长服务的意识,尊重家长,取得家长的信任。教师还要努力提升自己,掌握家庭教育知识,培养和发展自身进行家庭教育指导的能力。
3、幼儿园应主动与家庭合作,家园双方都把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动了解、互相配合、互相支持,但是在家园合作中,幼儿园应处于主导地位,经常利用家长来园接送幼儿时间,利用家园联系册,教育活动开放日,幼儿活动成果粘与汇报会、便条或电话联系家长及家长园地,向家长介绍幼儿在园的学习、生活情况,出现问题及时商讨解决办法,同时教师向家长提出要求,使家庭教育与幼儿园教育一致,还要不断提醒家长尽量避免不利因素的影响,如有的孩子可塑性大,平时一贯比较好动,突然一天一连打几个小朋友,出现反常现象,这样教师和家长取得联系,对幼儿进行一致耐心说服教育,就可以制止不良习惯的形成,有的孩子经常和小朋友闹别扭,家长、教师经常过问他,共同对他教育,孩子就会逐步克服缺点,变成和小朋友团结友爱,从而统一的教育力量也就不难形成了。
4、请家长要自觉学习育儿知识,提高家教质量,家庭是孩子的第一所学校,家教是学校教育的重要环节,孩子天真、好奇、好问,家长要把握住对孩子启发诱导,要自觉学习教育孩子的知识,掌握规律,不断提高家教水平,主动开展家庭教育,家长除了和教师经常联系,接受教师的指导外,还应参加幼儿园的活动,参与幼儿园的全过程,让家长都具有“我也是孩子的一个重要教育者”的意识,把家庭教育与幼儿园教育视为己任,经常性地想自己的子女了解所在班开展的教育活动,对这些活动,表现出应有的兴趣,并给予必要的支持、建议、设想,另外请家长经常阅读一些有关家庭资料、杂志,结合自己的孩子的实际进行教育,家长与家长之间把家庭教育应搞得如亲朋聊天一样知心,经常咨询家教知识,对症下药,并且不断总结经验,收效不难不显著了。
5、让家长给孩子创造一个良好的家庭环境。从动态环境看,孩子除了在幼儿园的生活,大部分时间生活在家里,家长除了要求孩子,自己应以身作则,给孩子树立一个良好的模范形象,孩子的模仿性强,家长的一言一行、一举一动、待人接物及生活、学习习惯,孩子都有意无意的不断模仿着,并在孩子自己的生活中表现出来,在建设布置家庭时,除了投其大人所好,应给孩子留下一块小天地,要让孩子能充分地活动,愉快地成长。
6、让家长尊重孩子,关心孩子。由于受传统的家长制教育的影响,在个别家庭中存在着:我是老子,你是儿子,老子说什么,不管对与否,当晚辈的都得听,有的家长整天只顾自己打扮、玩乐,不准孩子随便行动等等,作为家庭的一员,孩子随着年龄的增长,思维、观点逐渐形成,有时孩子出现问题,家长要多从孩子的角度考虑,分析前因后果,正面启发诱导,说服教育,肯定长处,指出存在的问题,孩子容易接受,在家庭活动中家长要处处考虑到孩子的位置,尊重孩子的意见、兴趣和自尊心,不能轻视、压制,更不能侮辱体罚,在家庭中团结融洽,互相关心、民主商量,根据孩子的特点,家长让孩子在日常生活、游戏、散步、参观、旅行等活动中,更多地接触大自然、社会,与人交往,从而让孩子获得更多的机会锻炼。
因此,在幼儿教育越来越强调生态化教育的今天,幼儿园应将家园合作视为重要工作之一,注重家庭教育,使家庭教育与幼儿园有机结合起来,努力提高家教质量,让每个家庭牢牢抓住学前期这个关键时期,科学育儿,使孩子受到良好一致的教育,推进幼儿素质的全面提高。
以上为本篇毕业论文范文
家园共育促进幼儿健康成长
的介绍部分。
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