家长与幼儿园合作教育方面问题的调查与分析

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家长与幼儿园合作教育方面问题的调查与分析

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毕业论文范文题目：家长与幼儿园合作教育方面问题的调查与分析，论文范文关键词：家长与幼儿园合作教育方面问题的调查与分析
家长与幼儿园合作教育方面问题的调查与分析毕业论文范文介绍开始：
家长与幼儿园合作教育方面问题的调查与分析
[摘要]随着幼儿从家庭进入幼儿园，家庭和幼儿园作为影响幼儿发展的两个最重要的微观系统之间，开始形成了一个重要的中间环境系统-----家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它不仅有利于促进幼儿园教育质量的提高，也为促进幼儿身心全面和谐发展提供一条有效的途径。本文通过家园合作的方式、内容、程度以及家园合作中存在的问题，影响家园合作的因素及建立有效的家园合作的相关对策等进行阐述。
[关键词]幼儿园、家园合作、对策
大多数学者认为家园合作是内外因相互作用的结果，有社会因素、学校因素、群体因素及个体因素。家园合作是一项长期而艰巨的工作，只有建立健全有效的运行机制，才能使这项工作持续有效进行，幼儿教师与家长之间的关系，及双方对自身角色和地位的认知，是影响家长积极参与教育，参与与幼儿园之间合作的重要因素。
一、影响家园合作的主要因素
（一）、家园合作双方自身的因素
1、双方观念的差异
幼儿教师与家长作为两个拥有不同经验的主体，在对幼儿教育中所处的角色不同，经历和体验也不同，因此他们具有的教育观念是有差异的。有一些的家长认为，家长管养，教师管教，幼儿园是服务机构，只要家长如数出钱，幼儿园和教师应该保证孩子的一切，满足家长的各种要求。如有的家长明确表示说:“教育本是幼儿园的事，让家长参与是多次一举，是幼儿园无能的表现，是推却责任”。还有的家长认为，教师就是临时的保姆和阿姨，把孩子看好别出事，自己能安心上班就行了。而教师认为，幼儿园尽管是服务机构，但教师不是保姆，除了保育还得教育，教师和家长是相互合作的关系。
2、家长的学历和职业特点
家长的学历、职业等与家长对“家长参与”家园合作的认识以及对自己参与的能力和信心之间都存在相关。学历层次较高的家长和那些本身就是教师的家长对“家长参与”有着更为深入的认识，而且理解沟更强，更容易与教师之间进行沟通，也更有兴趣去参与幼儿园家园合作活动。而一些学历较低的家长则没有足够的信心参与家园合作，参与动机也不强，这使得他们在参与的过程中较为被动。教师提出孩子的缺点他们便有不满，往往造成与教师之间的沟通困难，而家长与教师之间的沟通，又是双方合作的基础，因此，必然影响家园合作的有效开展。
(二)、合作双方之间的关系因素
教师与家长之间的关系是否和谐融洽，两者是否相互熟悉，彼此信任，决定了家庭在幼儿教育活动中是否会主动提供相关资源，也决定了教师对家庭教育资源发掘和利用的“质”与“量”。家长和教师之间的交流能否顺畅也是影响合作的一个重要因素，家长与教师之间的交流需要双方采用足够的沟通技巧，而缺乏沟通技巧则使人身在咫尺而心如隔山。有些家长由于个性问题不习惯在社交场合讲话，有些教师，由于师幼比例过重，工作量大，把与家长的交流看作是额外的负担，虽然教师的这种抵触情绪不一定时时表露，但对家园合作势必造成负面影响。教师与家长在二者关系中对自身角色和地位的认知，也影响到家园合作的开展。教师更多地站在幼儿园的角度，认为家庭教育资源是幼儿园教育资源的补充，通常视家长为幼儿园活动的助手。家长对于自己在幼儿园的地位和角色也缺乏认识，即使有能力和愿望参与幼儿园的教学和活动，却也往往因不知道从何做起而放弃。“我希望提供帮助，但是我在等着教师的邀请”。
(三) 、幼儿园管理方面的因素
1、缺乏法律、政策的支持和制度的保障
从我国现有的学前教育法规来看，对家长参与幼儿教育的政策支持和法律保障十分薄弱，只有个别法规有零星的关于家长参与幼儿教育的条文。我国这些相关法规中关于家长参与的规定内容单薄，而且缺乏细则，层次较低，不能构成良好的政策与法律支持保障系统，也不能让人们真正意识到家长参与教育的地位和作用，不能明确参与教育不仅是家长的权利，也是家长不可推卸的责任与义务，从而阻碍了发挥和利用家长教育作用和价值，同时影响了家园合作的开展。在幼儿园体制方面，缺乏对教师参与家园合作的奖惩和激励，考评制度。幼儿园对教师与幼儿家长进行有效合作方面的工作不够重视，从而打击了教师的工作积极性。同时，幼儿园缺乏提供对幼儿家长相关教育培训和支持服务，同时，幼儿园缺乏提供对幼儿家长相关教育培训和支持服务。
2、活动经费有限
虽然政府对幼儿教育的投入在逐年加大，但是幼儿教育的经费占全国教育经费的比例却非常低，社会上幼儿园的办园形式多种多样，办园资金来源也都不同，有自负盈亏，有财政拨款，上级部门拨款等等。有的幼儿园虽然想创建自己的幼儿园网站，想创设自己园所的园刊园报，虽然也知道开展家长工作必须要引起家长的共识，要帮助家长积累更好更新的育儿经验，但是，一旦落实起来，却受到经费的影响:创建网站和日常维护所需的费用，创设园刊园报进行印刷的费用问题都困扰着幼儿园，特别是现在很多的私人幼儿园。从而使家园合作活动的开展受到一定程度的影响，阻碍了幼儿园的发展。
二、促进家园有效合作的建议
基于以上对幼儿园家园合作现状和影响因素的分析，提出了下面几点促进家园之间合作的建议。
（一）、树立正确的家园合作的观念，教师与家长建立尊重和信任的平等关系
要纠正目前家园共育工作中存在的种种偏差，走出幼儿园家长工作的误区，形成正确的教育思路，就必须改变单纯的以幼儿园教育为主的或以家庭教育为主的偏见，树立家园共育的新教育观念。
1、更新教师合作观念观念决定态度，态度决定行为，教师需要树立正确的合作观念和意愿，从思想上意识到教师与家长的沟通不应是出于偶然的需要，或当孩子出现问题时才联系，而是应与家长保持经常性地联系，只有这样双方才能全面、系统、深入地了解幼儿，促进幼儿的成长。教师要以一种服务者的身份，较快地察觉到家长的需求，并给予最大可能的满足。
2、帮助家长更新合作的观念教师作为专业的教育工作者，在教育理论、经验等方面往往高出家长一筹，因此教师应当在与家长的沟通合作中，在培育家长

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家长与幼儿园 合作教育方面问题的调查与分析

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