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浅谈信息技术在语文课教学中的作用

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毕业论文范文题目：浅谈信息技术在语文课教学中的作用，论文范文关键词：浅谈信息技术在语文课教学中的作用
浅谈信息技术在语文课教学中的作用毕业论文范文介绍开始：
浅谈信息技术在语文课教学中的作用
【摘要】：信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型教学环境，该环境能够支持现实情境创设、启发思考、信息获取、资源公享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是现实一种即能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以自主、探究、合作为特征的新型教与学方式（这正是基础教育新课程改革所要求的教与学方式），这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革（教学结构变革的主要标志是师生关系与师生地位作用的改变），从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落实到实处。这正是我们的素质教育目标所要求的：我们必须贯彻“以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育”。
【关键词】：多媒体技术、计算机技术、网络技术、学习信息、学习资源、学习模式、实现学习目标。
随着社会的不断发展人类已经进入信息社会。掌握基本的计算机常识，已经成为新的世纪对广大社会成员的基本要求，成为新时代劳动者的必备素质之一。教育部基础司在有关文件中也多次指出“在全国中小学积极推进信息技术教育，促进中小学课程、教材、教学的改革。”
在这几年中信息技术也进入了各科教学的课堂当中。信息技术课程整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型教学环境，该环境能够支持现实情境创设、启发思考、信息获取资源共享、多重交互、自立探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是现实一种即能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以自主、探究，合作为特征的新型教与学方式（这正是基础教育，新课程改革所要求的教与学方式）
这样不仅仅可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，也使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革（教学结构变革的主要标志是师生关系与师生地位作用的改变），从而使学生的创新与实践能力的培养真正落实到实处。这正是我们的素质教育目标所要求的：我们心须贯彻以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育。学生从生理、心理特点来讲，要学好一门学科必须要浓厚的学习兴趣和大胆的创新精神，信息技术为其提供了平台，应用技术为语文教学提出来供了良好的学习环境，极大地激发了学生的学习动机，和实践能力。以下就谈谈信息技术在语文课教学的作用。
信息枝术使学生的学习方式发生了变革
前苏联大教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习中自觉能动的心理状态，是学生主动学习，积极思维，探索知识的内驱力。在课堂教学中通过多多媒体来创设情景，利用多种感官，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时多媒体以生动的画面、逼真的音响，给语文教学增加了乐感、美感、空间感、动感，为教学注入生机，从而激发学生的求知欲。而传统的语文课堂教学，大多是呆板的，单调的，在授课的过程当中都是通过教师繁琐的分析、讲解，学生的死记硬背而达成的，其效果不但是使学生厌烦，而且学生对文章的认识也是比较肤浅的。即使教师是大力量也耗尽了；但也未能充分唤起学生的学习积极性，所以当计算机进入课堂时，无疑是给学生获得知识和信息带来极大的改变，极大的方便，因为多媒体计算机可以把抽象的语言文字外显为直观形象，让学生身临其境，充分感受语言所描述的情境。利用多媒体，便于把抽象的概念，难以观察清楚地现象，跨越时空的事物，不易实现的实验，通过动画、录音、投影等形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏上，进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，从而使学生形成鲜明的感性认识。与此同时学生也可以利用网络技术从不同资源中查找、评价、收集信息；
此外在没有信息技术加入的阅读教学中难免会有些空洞乏味。因为只是一味听老师讲解或是针对于单一的语文教材所进行的理解都是比较枯燥的，而这样的教学效果也是不能够令人满意的，在学习任何一篇课文前学生和教师都能够寻找一些有关本篇课文的资料进行准备制作成课件或以文字的形式作为补充、讨论材料。这样一节课下来，学生们收获的就不仅仅是课文中所列举的一个事例，而是具有这样事例的一类事物。
例如我在上七年级《春》这篇课文时让学生在互联网上查找有关作者朱自清的简介，以及寻找有关一年四季的画面。通过画面生动形象，感受大自然的美，现在的教学，老师引导学生充分利用的信息技术，在网络上查找需要的信息资源，师生共同达到高于教材目标。
信息技术使教师教学方式发生了变革
目前信息技术虽说已经成为学生自主学习的重要工具，可以帮助学生提高基本的学习效率（读、写、算）到完成较复杂的研究任务都可以使用信息技术，在帮助学生提高学习质量和效率的同时也帮助了教师。因为教师教学方式与学生学习方式是相对而言的，学生学习方式发生变革的同时，教师教学方式也必然发生变化。由于多媒体教学手段介入课堂教学后它以鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，并逐步打破以往以老师灌输为主的传统教育法，构建起新型教学模式，成为现在课堂教学的重要手段之一。
所以教师的角色也应从传授者、权威者转换为学生学习的辅导者、支持者。而信息技术则成为教师辅助学生学习的重要工具了。信息技术给老师起到的作用如下：
1、信息技术可以作为准备教学的重要工具，从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以应用信息技术，从而提高教师的工作效率和质量。2、信息技术有助于教师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习状态。3、信息枝术有利于提高教师呈现教学内容的质量和效率。4、作为老师总结教学经验的工具。
现代化教育媒体因其生动、形象、直观、感染力强，更易激发学生的兴趣、因此，在语文课堂教学中发挥现代教育媒体的作用已成为当前优化课堂教学一个十分有效的途径。
信息技术培养了学生创新意识
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。多媒体有图像、动画、视频、文体、声音等多媒体信息，它图文声像并茂，人机可以交互；提供多种感官的综合刺激，变抽象的内容为形象、具体、直观的知识，并提供大量的信息和资料，创设最有效的教学环境，从而丰富学生的表象，促进联想，使学生的思维不拘泥于一个途径、一种方法，而是从各种可能设想出发，求得更多的答案，以致来激发学生思维的灵感，培养学生的创新思维。
信息技术介入无疑带来了一种新的活力.特别是语文教学,大量的确作品通过的图片、声音、影视等手段不断丰富学生底感性认识，加深了学生对情境的感情体验，充实语文课堂的内涵。语文课堂教学不再是枯燥的文字讲解，有限的挂图演示，而是尽可能地调动所有的感官，让学生在感受语文的工具性的同时受到人文性的熏陶，实现了语文教学的目标。现行语文教材中有很多篇目离实际生活很远，学生这样学起来就很困难。采用多媒体信息技术把学生难以理解的内容这些展现在学生面前，使学生的学习热情大增。他们能够在理解课文内容的基础上充分发挥想象，充分发挥学习主人翁的主体作用。
如：在我上《秋天》这篇课文，这篇课文是一篇画面优美、语言精练活泼的小诗文，针对初中的学生的训练重点，我在处理教材时把注意力放在了培养学生的表达能力、朗读能力、和思维能力上，但是如何才能使学生想说、乐说、想读、会读呢？教学时，出示上课前准备好的多媒体动画软件：“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里…”优美的图画再配上悦耳的音乐，学生们的积极性立刻被调动起来了，你一言，我一语，争先恐后地描述自己所看到的景象，抒发自己的感受。
总之，随着信息技术的发展，信息技术在语文课的教学中会发挥越来越大的作用。

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