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学校管理者——校长素质之我见
——论校长威望的来源

 现代学校是一个由多种因素组成的复杂的系统工程，它不仅需要合格的工作人员，先进的办公设施，而且需要合格的管理人才。随着改革开放的深入发展，对学校的各项工作提出了新的更高的要求，同时，对学校管理人员的素质也提出了更高的标准。学校管理人员的素质如何，不仅关系到学校师生的成长与发展，管理状况的好坏，而且直接关系到我国国民素质的提升与国家未来的发展。校长作为学校最主要的管理人员，是学校的领头羊、掌舵人,是学校发展的重要决策者,完全可以这么说，在学校发展的诸要素中，关键所在是作为学校灵魂的校长具有什么样的高素质。
 我国教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”向人们传达的正是这样一个信息。
一、拥有威望是具备高素质的反映
 广义的素质是抽象而又具体、包含着狭义的科学素质、人文素质、管理素质等多方面的内容，实则是人的一种综合实力的体现。怎样可以鲜明而直接地知晓其素质的高与低呢？人常说“德高望重”，我认为一个拥有威望的人就是佐证其具有高素质的深刻反映，而具有高素质同样也是其拥有威望的根本保证。校长亦不例外。
威望，意乃“人所共仰的声威、名望”，可以说等同于影响力和领导力。按照心理学的观点，应属于心理关系范畴，反映的是一部分人对某个人的心理评价。在学校校长的教育、教学、教改实践活动中，其威望反映的就是全校师生和周边接触对象对其行为的心理估价。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。” 要有效地实施对学校的领导和管理，校长就必须具有一定的威望。
 拥有威望的校长，才可能拥有学校师生的爱戴，老师、学生才会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍。而对于没有威望的校长，则恰恰相反，老师、学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。也就是说，惟有具有很高威望的校长，才能够确保学校管理体制改革的深化, 能够有效地使领导集体成员认识一致, 能够营造和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围，校长的行政决策才能够得到师生员工的认可、支持和执行，才能为教师、学生的健康成长提供宽阔的舞台，为学校的发展提供坚实的基础。
 可见，威望对一个校长来说是何等重要，威望究竟从何而来呢？
二、校长的高素质是校长威望的来源
 1、先进的教育思想是办学的灵魂  
 一个好校长，首先必须具备先进的教育理念，掌握一定的教育理论，更要有自己独到的教育思想。21世纪社会化大生产的集约化、分散化，交通、通讯技术的发展，将使世界变成“地球村”，国际、人际交往日益频繁，教育间的交流与合作也日益加强，学校也将从过去那种半封闭状态走向开放，不仅国内学校之间交流增多，国际间的学校交流也日益频繁。全球观念，“地球村”的视野，校长看到的不仅是人类利益的一致和全球一体化的发展趋势，而且敏锐的感受到中华民族面临的严峻挑战。他们已有清醒的认识：世界范围内的资源战、贸易战、科技战、人才战，归根结底是教育战。因此，办学就是为适应时代和社会发展，培养出高质量的人才。
 学校的根本任务是育人，教育质量是学校的生命。无论哪位校长必然追求学校教育的高质量。不同的时代、不同的社会、不同的办学者，有着不同的“质量观”。但学生无论是就群体而言，还是就个体而言，都应该是在德、智、体诸方面全面地、和谐地、主动地得到发展，成为有良好个性、特长和创造性的学生。让全体师生在校园里生活得更好、发展得更好，为中华民族复兴、国家强盛输送多多益善的有用人才，这当是一个校长的根本追求。
 2、高尚的人品修养是基石
 （1）树立强烈的社会责任感和奉献精神
 校长是教师的教师，他应该是一所学校中最有学问的人，更应该是一位道德高尚并富于人格魅力的人。一位优秀校长的人格应该是高山仰止无法估量的，随着时间的推移，它将会日益清晰地化作一座永远值得怀念的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好的精神营养。
 学生阶段是人生非常重要的打基础的阶段，关系整个民族素质的提高，从而让校长深感重任在肩。校长工作的特殊性决定了工作的很多方面必须依靠“德行”来完成，强烈的社会责任感可以使他超越个人私欲，不怕挫折、打击和磨难；在自己的心里，始终把民族素质的提高放在首位，把自己的满腔热血奉献给祖国的教育事业。这种奉献精神，是学校校长对人类、对国家、对学生利益的自觉服从；是战胜困难、挫折、磨难的强大精神支柱。
 （2）以爱作浆，以身作则
 教育的真谛是塑造人的灵魂，没有爱的教育是缺少灵魂的教育，教育就失去其意义。只有热爱师生，才能把自己的职业当作事业来做。校长应把教育当事业来做，不断奉献；把教育当科学来搞，不断求真；把教育当艺术来演，不断创新，这才是真正的师长之德。校长应以德为首，崇尚师德，尊师爱生，才能带领教师把事业当作自己的生命一样去珍爱，把学校当作自己的家园去护爱，把学生当作自己的孩子一样去关爱。
 孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师是一个社会人，也是一个自然人。他也会受到来自社会生活和经济的冲击与诱惑。如何教育引导教师抵制诱惑，洁身自好；以德为首，忠诚事业；关爱学生，开拓进取；致力把事业做“强”，把教育做“亮”，把学生做“优”，校长要严于律已，起到表率作用；要以诚待人，塑造为人师表崭新形象，为他人能有所成就铺路搭桥，培养一代又一代对社会、对国家有用的高素质的现代人。
 （3）顽强的意志
 面对困难、压力、挫折、磨难，校长应有很强的心理承受力，而不是被弄得身心疲惫、消沉低落、怨天尤人，而是顽强拼搏、冷静思考，善于从失败、挫折中总结经验教训；从困难中寻找突破口，在逆境中用顽强的意志力去征服困难，走出困境，获得成功。
 （4）坚定的自信心
 面对困难、压力与挫折，校长还应具备坚定的自信心。美国心理学家马斯洛曾经指出：“实际上，我们绝大多数人，一定有可能比现实更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”缺乏自信心的校长，工作起来总是徘徊观望，等一等、瞧一瞧的心态严重，往往错过许多机遇。特别是在受到挫折以后，更是缩手缩脚，毫无创见。心理学研究表明，自信作为一种强烈的自我意识，能够充分调动、发挥人的观察、记忆、思维、想象和创造等潜在的智力因素。校长们具备了坚定的自信心，才能百折不挠，赢得威望，锐意改革，办好学校。
 3、高水平的管理才能是关键  
 “管理出效益、管理出质量”，一所学校成功的轨迹，虽然天时、地利不尽相同，但高水平的管理带来高水平的教育质量今天为越来越多的人们所接受。赢得学校教育的根本效益，是校长以及学校必须为之思考和探索的，做校长的要不断地提高自身的管理水平，来赢得学校师生的钦佩与服从，才能实现学校高质量的办学追求。
 管理是一门艺术，尤其是对现代学校的管理，校长更应吸收、借鉴国内外成功的经验，探索出符合学校自身特点的管理模式。出色的管理才能来自广博的人文、哲学知识。人文知识包括人关系学、公共关系学、心理学、行业科学、伦理学、人类学，对处理人与人之间的关系以及调动各类人员的积极性具有重要的作用。对学校实施科学的管理：要有明确的目标，要有清晰的指挥系统和岗位责任，有必要的总结、检查和评价制度，有必要的协调。在学校的管理中，要有以人为本、人才至上的远见卓识。有情引导，潜心挖掘，适时激励，人文关怀，是强师德、树师风、立师范，快乐教育、成功教育的必然举措。
 4、过硬的专业能力是磁石
 苏霍姆林斯基说：“如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者。”校长也是教师，要全面提高学校的教育质量，深化学校的教学改革，全力推进素质教育，培养学生的创新和实践能力，校长应先当好一名教师，要热爱课堂，深入课堂，优化课堂，去研究教学，实践教学，驾驭教学，指挥教学。
 学校是一个知识型团体，在一个知识型团体中，学术是最有权威的。在学校里，“校长不是一个见风使舵的政客”，官本位不具有权威性。校长要追求学术才有权威性，这是教育所固有的特性和规律，这是校长这个“官”区别于其它“官”的根本所在。校长统一教师们的教育思想，是靠自己对学术的追求和学术的成功，长时间潜移默化的结果，而且这种影响带有打动性，使教师自觉步入正轨。对于校长而言，就是要有教育教学的理论基础和理论框架、教育学和心理学的专门知识、专业情意、专业经验，以及对教育的发展了解和研究而形成的教育思想等。同时，校长要善于了解教师的课堂，热爱教师的课堂，开发教师的课堂，本着调查、学习、研究、指导的平常心，去了解学校教学改革动态，去发掘成功的课堂教学案例，去指导帮助需要“补养”的教师，使教师涵盖先进的教育理念，以创新性思维创造性的开展教学。校长的职业要求必须不断学习，与时俱进，不断探索适应新形势的新方法，做一个长久的现代人，成就一个对师生有强大影响力的校长。
 一个校长若是具备了以上这些高素质，就如同“桃李不言，其下自成蹊”的道理，威望会自然而然建立起来。
三、提升校长素质，赢得威望的具体途径
 1、以德树威
 校长作为学校的管理者，必须具备优秀的政治素质和道德素质，才可以做到公正、公平、民主、廉洁、开拓、奉献。能居安思危，勤政清廉，严于律已，宽以待人；不当特殊公民，作风民主，自觉接受监督，避免官僚主义；率先垂范，在荣誉面前主动退却，在失误的时候，勇于承担责任……只有如此严格地约束自己，才能缩短与教师之间的心理差距，换取心理平衡，得到信任、支持和帮助，使自身的言行更具感召力和影响力。
 2、以仪生威
   “衣着整洁大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。”校长要树立良好的精神风貌，应首先做到这一点。要时时处处注意自己的仪表，要善于修饰、“润色”自己的外表行为，要具有高尚文明的言谈举止、仪表风度。适度的穿着打扮有助于树立校长的良好形象。形象的好坏，会直接关系到师生对校长的心理估价。学历资深，知识丰富，治教、治校有方，管理有序，善于学习，善于积累，都为威望的形成奠定了良好的基础，这会对师生产生极大的影响力。
 3、以信强威
 一所学校，最怕的是有令不行，有禁不止。管理这样的学校，校长必须充分运用管理权，科学决策，统筹全局，制定强有力的、切合本校实际的规章制度，用制度去规范和约束师生的观念和行为，并在执行过程中做到言必信、行必果，坚持处事公道，廉洁奉公，严格遵照执行学校各项规章制度，奖罚分明，促使学校的各项管理工作逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，建设一个全体师生信得过的领导集体，校长的权威性也逐渐建立起来。
 4、以情助威
 情感是连接和密切人际关系的纽带。良好的关系可以润滑人们工作上的配合，化解彼此间的矛盾。在对内方面，校长要重视培养与教师之间的情感，“用爱来交换爱，用信任来交换信任”，自觉地沟通与教师的情感。校长应尊重教师，切忌居高临下。要通过细微的观察，把握教师的思想脉搏、心理需要，在自己力所能及的范围内为他们提供方便，排忧解难。面对当前我国学校资源短缺的普遍现象，在对外方面，要广泛联系各方公众，树立良好学校形象，以求得和谐融洽的公共关系，为学校积极争取各方面的热情支持，来获得更多数量、更好质量的资源。既调动了教师工作的积极性，也增强了校长的影响力。
 5、以专增威
才能是校长领导和组织学校管理的重要保证，学识是校长的宝贵财富。一个校长的才能是多方面的。它一方面指校长自身的知识积累、教育经验、工作经历、工作环境；另一方面指校长的领导组织能力、应变决策能力、协调办事能力等。一般地讲，即使校长的品德高尚，但疏于才能，其影响力所产生的威望也是有限的。因此，校长还必须形成自己独特的知识才华，具备德才兼备、智多知广的综合素质。
 千里之行，始于足下。人们赞美教师是“人类灵魂的工程师”，校长则是人类灵魂工程师的工程师，是塑造教师灵魂的关键者。作为一名优秀的校长，就应率先成为事业发展的奉献者，为师师表，才能牵引教师为人师表，耕耘事业，精彩教育，以自己的身教去感召每一位学生，影响每一个孩子。应常自我反省，回顾总结，完善提高，不断校正自己的工作方式，不断提升自身的素质，为赢得崇高的威望毫不懈怠

参考文献
1、陈孝彬：《教育管理学》，北京师范大学出版社，1999年第二版
2、箫宗之：《学校管理学》，人民教育出版社，2000年，第一版
 3、美，阿瑟·W·库姆斯：《学校领导新概念》，中国宇航出版社
 4、朱永新：《中国著名校长办学思想录》，江苏教育出版社，2004年

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