亲子教育机构中教师对家长指导策略的研究

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亲子教育机构中教师对家长指导策略的研究

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毕业论文范文题目：亲子教育机构中教师对家长指导策略的研究，论文范文关键词：亲子教育机构中教师对家长指导策略的研究
亲子教育机构中教师对家长指导策略的研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：0～3岁婴幼儿的教育越来越受到社会各界的关注,脑科学的研究证实了人出生的头三年对人的整个发展起重要作用。家长作为0～3岁婴幼儿的主要教养人,他们的教养能力对0～3岁婴幼儿的发展又起着极其重要的作用,因而对0～3岁婴幼儿的家长进行培训和指导是提高0～3岁婴幼儿家长教养能力的重要途径。亲子教育机构的出现,为家长和孩子提供了一个互动的场所,也为家长学（本文此处忽略..）习如何指导、教育孩子提供了一个具体的、可操作的、场景性的实践场所。但目前亲子教育机构中对家长的指导上还比较薄弱,面临着较多问题。本研究采用个案法、问卷法、观察法和访谈法,对桂林市一家亲子教育机构在指导家长方面进行了研究。通过研究,笔者发现,机构中教师已有指导策略主要是示范、示范—忽略、说明、建议、暗示、忽略、解释、引导等。并（略..）且示范、示范—忽略、说明这三种策略是教师使用较多的指导策略,因而笔者又对这三种策略进行了深度研究。研究得出以下结论:(一)教师对家长指导策略的总体特点:1.教师有指导家长的意识,但意识仍然不强;2.班级活动时间里,教师对家长使用的指导策略与活动开展阶段相关;3.自由活动时间里,教师对家长的指导策略集中在解决家长的教养困惑方面;4.教师在（略..）指导中有单一策略的使用,也有多种策略的组合使用;5.示范、示范—忽略和说明是教师对家长的最主要指导策略。(二)影响教师对家长指导策略使用的因素:1.教师的专业知识储备;2.教师指导家长的系统方法的掌握情况;3.教师与家长就策略使用的沟通情况;4.教师原有的职业习惯;5.家长对亲子教育认识的偏颇。根据现状,笔者提出以下建议:(一)对幼儿教师培训机（文章此处忽略..）构和亲子教育机构的建议:1.扩展教学的内容;2.利用家长正式参加亲子教育机构前的咨询时机,帮助家长理解亲子教育;3.利用亲子教育机构的环境渗透亲子教育的理念。(二)对亲子教师的建议:1.丰富育儿理论知识;2.灵活使用指导策略;3.养成及时反思和研究指导策略的习惯。

以上为本篇毕业论文范文亲子教育机构中教师对家长指导策略的研究的介绍部分。

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