技能掌握式与启发式教学模式在普通高校网球课中应用的实验研究

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技能掌握式与启发式教学模式在普通高校网球课中应用的实验研究

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毕业论文范文题目：技能掌握式与启发式教学模式在普通高校网球课中应用的实验研究，论文范文关键词：技能掌握式与启发式教学模式在普通高校网球课中应用的实验研究
技能掌握式与启发式教学模式在普通高校网球课中应用的实验研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：随着现代教育改革的进一步深入,普通高校的体育教育改革也在全面地开展,逐步发生了从观念、内容到方法、手段的全方位改革,体育教育的重点从传授竞技技术、技能为主逐渐转化为使学生具备和掌握终身体育锻炼意识的习惯和方法。当前有关体育教学模式的研究非常多,在教学实践中也出现不少有关体育教学模式的实验性研究。在这样的背景下,人们开始从新的角度审视技能掌握式体育教学模式,它的一些不完善之（本文此处忽略..）处已成为大家讨论的焦点。启发式体育教学要求教师从学生原有的水平出发,通过各种有效的手段,不断打破学生原有的认知结构水平的平衡,不断激发他们对新的认知的需要,以促进学生认知结构水平的不断提高,完成教学任务。技能掌握式体育教学模式是以准备部分(队列队形和准备活动)基本部分(教材的教与练)结束部分(放松整理活动)为顺序进行的,运动技术教学贯穿于教学过程中。“启发式”教学模式的指导思想就是针（此处忽略..）对技能掌握式教学观念的不足和当前全面实施素质教育的需要而提出的。其突出的不同点在于,确立生物、心理、社会交往的三维体育教学观。而不是以往只注重生物上的技能学习与体能的锻炼。本篇论文主要结合高校网球教学米对照技能掌握式教学模式和启发式教学模式在教学实践中的一些异同。并从实际研究中得出以下结论:1)体育教学模式是在一定指导思想与理论的指引下,为一定的教学目标服务的。2)不同的学生、不（文章此处忽略..）同的时间、不同的空间、不同的教学内容以及不同的教学环境决定我们体育教学工作者要采用与之相应的教学模式。3)在启发式教学模式下的教学实践过程中发现,大部分学生(76%)有兴趣在该模式学习。4)在对两种体育教学模式进行提高网球技术的对比实验中,启发式教学模式的教学效果(综合测评良好率61%)要优于技能掌握式教学模式(综合测评良好率45%)。但同时,两种模式对提高学生成绩都是有效的。5)启发式教学模式能激发学生自主地、（本文此处忽略..）创造性地对网球运动技能和知识的探求欲,对照组53%的与同伴交流的学习方式,实验组有92%的学生利用这种学习方式。说明启发式教学模式有利于学生对网球运动项目兴趣的培养和终身体育思想的形成。6)启发式教学模式符合当前素质教育的要求,能充分调动学生的学习积极性和学生的主体意识,增加交流的机会,体现出人本主义思想。

以上为本篇毕业论文范文技能掌握式与启发式教学模式在普通高校网球课中应用的实验研究的介绍部分。

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