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积极利用形成性评估手段促进反思性教学

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积极利用形成性评估手段促进反思性教学毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:20世纪80年代以来,反思性教学教育思潮首先在以美国、加拿大、英国、澳大利亚等国为首的西方国家教育界兴起,现已成(?)国际教师教育领域广泛流行的时代性语言。“反思性教学”(ReflectiveTeaching)和“反思性教师教育”(ReflectiveTeacherTeaching)被认为是国际教师教育改革的一个重要方向(?)近年来,我国教育学术界也开始对此开展了讨论、实践。我国基(略..)础教育的外语教育更(?)发生着重大变化,而评价作为外语教育改革系统工程中的一个有机组成部分,起着十(?)重要的作用。但是外语教学评价体系以考试作为衡量的主要依据的做法由来已久。以(?)的学习评价中只重视反映学习的结果的总结性评价,忽视学生学习过程中的形成性评(?);评价过程中只重视老师的评价,忽视学生的自我评价和合作评价。基于以上国内教(?)出现的漏洞和问题,提出新的教学评价就(略..)迫在眉睫。利用非测试性评估手段即形成性(?)价促进反思性教学就被提到日程上来。本文以认知和社会构建理论为框架,首(?)回顾了反思性教学以及评估手段(形成性评估和总结性评估)的发展现状。通过对比(?)析反思性教学各个时期代表观点的不足和两种评估手段的优缺点,笔者对反思性教学(?)行了重新界定,试把形成性评价放入反思性教学中。其次通过实际教学实验证明了此(?)定行之有效。学生上课兴趣、(本文此处忽略..)教学质量明显提高。最后在文章中,细致的阐述了如何(?)用形成性评估手段(课堂观察、学生档案和家长沟通等方式)促进反思性教学。本论文的意义表现在如下两个方面:理(?)意义—深化反思性教学理论的研究,丰富我国的教学心理学。在不断的实践中,理论(?)到不断的发展和完善。同时理论也指导实践,对反思性教学实践作进一步的探索性观(?)和分析,以期为反思性教学的实践寻找适合生长的土壤。实践意(文章此处忽略..)义—为我国教师教育培(?)工作提供新的思考视角,带来新的启示,关注和研究教师的教学实践活动意义重大。但实验研究和数据还存在着局限性。首(?)学对象和方法有限,其次大连超凡外语培训学校是一所民办学校。教师没有到其他学(?)和课堂进行观察。所以,此研究应深入开展,继续完善。


以上为本篇毕业论文范文积极利用形成性评估手段促进反思性教学的介绍部分。
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