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常识经济时代思维政治课活动课程摸索

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毕业论文范文题目：常识经济时代思维政治课活动课程摸索，论文范文关键词：常识经济时代思维政治课活动课程摸索
常识经济时代思维政治课活动课程摸索毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：纵观教导发展史，学校课程是社会时代的产物，反应社会历史发展的特点，并因社会时代的变更而变更。由农业经济时代发展到产业经济时代，再由产业经济时代向常识经济时代过渡，是人类社会出产力发展的必定趋势。跟着常识经济时代的到来，教导的基本职能也在产生着深刻的变更。历史时代的更替，教导职能的变更，必定请求学校课程进行改革，并且为这种改革提供了可能性。在学校课程的改革过程中，学科课程跟活动课程是学校教导中的两种基本课程类型（此处忽略..），本文把两者看作是一种彼此补充而非彼此调换的关联。我国在传统的课程体系中重要是学科课程一统天下，所以，咱们应当加强活动课程实际与实际的摸索。“常识经济时代思维政治课活动课程摸索”恰是在这样一种背景下提出来的。思维政治课活动课程是与传统的思维政治课(学科课程)对应互补的一类课程。传统的思维政治课固然也强调知、情、意、行的同一，然而，在现行测验轨制特别是在高考指挥棒下，思维政治课重要的功能却是对常识的控制，这刚好恰是（本文此处忽略..）学科课程的重要特点之一。而思维政治课活动课程实际跟实际的摸索，将会对当前的思维政治课产生踊跃的影响。在这种课程体系下，学生将会真正成为教养过程的主动的踊跃的主体，从而有利于学生构成良好的政治素质、思维素质、道德素质、法纪素质、心理素质等。本文从活动课程提出的历史背景跟逻辑内涵入手，对活动课程的定义进行了界定，在此基本上对思维政治课活动课程的内涵跟特点进行了分析。而后，本文对思维政治课活动课程构建的必要性与可能（略..）性以及思维政治课活动课程目标跟内容设置的观点根据、履行准则、评估等做了进一步的探讨。最后一部分——初一年级“塑造良好性格”活动课程的教养设计，是在前面实际观点领导下所做的一些尝试。另外，思维政治课活动课程的摸索也请求从新意识传统的教养与课程的关联，请求把教养与课程整合起来。本文对思维政治课活动课程所做的摸索攻破了课程论跟教养论的界线，这里的课程跟教养是同一的，这里的课程也同样存在教养论的意思。重要表示在以下多（此处忽略..）少个方面：一是当学校课程改革由“独裁”走向民主，由封闭走向开放的时候，思维政治课教养的主体——老师跟学生同样也是课程的主体；二是思维政治课课程改革的核心环节是课程的履行，而课程履行的基本环节是教养，从这个意思上讲，课程天然地存在教养论意思。这重要体当初文中对于“思维政治课活动课程的履行准则”部分；三是本文最后一部分对于初一年级“塑造良好性格”活动课程教养设计所做的尝试也是活动课程在教养方面的体现。

以上为本篇毕业论文范文常识经济时代思维政治课活动课程摸索的介绍部分。

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