无边界管理理念在班级管理中的应用研究

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无边界管理理念在班级管理中的应用研究

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毕业论文范文题目：无边界管理理念在班级管理中的应用研究，论文范文关键词：无边界管理理念在班级管理中的应用研究
无边界管理理念在班级管理中的应用研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：无边界管理本来是企业管理中的概念,近年来开始被引入教育领域。2000年,英国教育界率先提出了无边界教育的概念,此后,国内也开始有人研究无边界学习、无边界课程等等。但是,把无边界管理理念应用到班级管理中还是一个全新的课题,而这正是本论文的研究内容。研究者力图在理论上为班级管理理论添砖加瓦,在实践上为班级管理实践提供一点参考。班级管理是学校教育中的重要方面,以无边界管理理念审视当前的班级管（略..）理,有针对性地打破或者融通班级管理中的各种边界,将起到提高班级管理效率、促进学生全面发展的作用。本研究首先在一所九年一贯制学校开展关于班级管理现状的问卷调查,发现在这所学校的班级管理中,存在着一些有形无形的壁垒和边界,通过访谈可知这些边界或多或少地在其他一些中小学也同样存在:教师之间阵营明显,互助不足;班级之间边界清晰,融通不足;校内外界限分明,信息不畅……这些边界的存在导致班（此处忽略..）级管理出现了一些问题,不利于学校教育有效性的进一步提高,阻碍了中小学生全面素质的提高和个性化的健康发展。根据问卷调查和访谈掌握的情况,本研究对当前中小学校班级管理中存在的壁垒和边界进行梳理分类,并借鉴了班级管理方面的有关理论研究成果,进而提出打破班级管理中各类边界的新思路和具体的操作措施。当前中小学校班级管理中存在的边界大致可以分为三类:一是老师之间的职责边界,包括班主任与任课（此处忽略..）教师之间的边界、任课教师与任课教师之间的边界;二是师生之间的角色边界,包括管理者与被管理者主客二元的角色边界、知识传授者与被动受教者主客二元的角色边界;三是班级管理的外部边界,包括班级与班级之间的壁垒、校内外教育者之间的距离以及校外教育资源共享不足等等。本研究认为,必须改变以班主任为主体的班级管理模式,打破班级管理中存在的各种有形无形的边界,以便与提高班级管理的效率,发挥学生和（本文此处忽略..）校内、校外其他人员在班级管理中的积极性和能动作用,使学生得到健康的、全面的、个性化的发展。通过学校管理制度创新可以打破老师之间的职责边界,增强班级管理效率和学生自主管理能力:通过转变教师传统教育思维方式可以打破师生之间的角色边界,培养学生自主学习和探索知识的能力;通过灵活开放的管理手段可以打破班级管理的外部边界,建立更有利于学生素质教育和个性化发展的学校教育模式。

以上为本篇毕业论文范文无边界管理理念在班级管理中的应用研究的介绍部分。

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