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初中地理教材利用优化的实际研究

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毕业论文范文题目：初中地理教材利用优化的实际研究，论文范文关键词：初中地理教材利用优化的实际研究
初中地理教材利用优化的实际研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：新的教材观点下,老师不仅是教材的利用者,更应当是教材的研究者跟开发者。教材作为新课程理念的基本载体,接洽老师跟学生的重要桥梁,研究教材利用优化问题对改变教材观点、进步教养后果,真正落实新课程标准存在重要意思。本文重要以初中地理教材为研究对象,从考察初中地理教材利用情况入手,针对初中地理教材利用中师生双方存（略..）在的实际问题,结合初中学生的兴趣、爱好跟认知特点,制订初中地理教材利用优化策略,通过教养实际摸索初中地理教材利用优化的方向。目标是激活学生思维,改变学生的教材观跟学习观,从而培养学生的翻新思维跟翻新意识。本课题根据多元智力实际、建构主义学习实际、学习独特体实际等,应用问卷考察法、文献法、举动研究法跟教训总（本文此处忽略..）结法,研究内容重要缭绕以下三方面：如何让教材活泼活泼,集趣味性、常识性跟教导性于一体,吸引学生乐意自主学习；如何以学生发展为核心,为不同个性学生提供丰富多样的学习材料,实现学生的个性化发展；如何使教材成为师生之间、生生之间交换配合、翻新进步的平台,促使老师→教材→学生三方面在教与学的轮回互动中始终自主翻新（本文此处忽略..）、发展晋升。重要研究成果是：1、考察并分析初中生对地理教材的兴趣程度、利用情况,学生心目中幻想地理教材的特点,据此提出本课题的重要研究问题。2、制订初中地理教材利用优化的三个策略：实现教材“四化”,加强教材对学生的“亲跟力”；变教材为“学材”,满意不同个性学生的学习须要；让学生走进教材,师生共建活泼多彩的教养（此处忽略..）资源。3、总结初中地理教材利用优化成果——“学生化”教材的特点,并为老师履行教材利用优化提出可行倡议。本文的翻新之处：实现教材“四化”、变教材为“学生化”教材、让学生走进教材,使教材利用优化过程同时也是师生独特参加、创作的过程。学生在“学生化”教材中,彼此交换鉴戒,共享学习资源,能实现快活学习。

以上为本篇毕业论文范文初中地理教材利用优化的实际研究的介绍部分。

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