期末如何进行有效地复习

期末复习是学生对学期所学过知识进行再学习，再认识，系统梳理的过程，也是期末考试取得好成绩的有力保证。由于期末考试考查面涵盖一整册书的内容，全面检测学生的“双基”掌握情况和应用各种知识的能力，期末复习一般都面临复习面广量大，时间紧，内容多的问题。如果期末复习不精心地组织，不扎实地实施，就很容易造成“走马观花、脚踩西瓜皮”的现象，使期末复习工作事半功倍，效果不佳。那么，如何在学期末进行有效地复习呢？

一、明确目标，系统把握

复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理--训练--拓展，有序发展，真正提高复习的效果。

我们平时教学都属片段教学，每一课的知识点、能力点零散孤立，比较好弄清楚。但是在总复习阶段，如果我们只是机械的重复，什么都讲，什么都练，复习肯定没有多大成效。复习一定要有目的，有重点，要对整册教材的重难点和各种知识点之间的关系进行系统、准确地把握。而这就需要老师们静下心来走入教材，研读教材，结合课标的学段要求和教参内容，梳理、归类整册的知识内容，建构一个目标明确、环环相扣，有枝有干、重点突出的“知识树”，引导学生开展针对性的复习，避免盲目出击，胡子眉毛一把抓的现象。这一点是提高复习成效的重要基础，不可小视。

同时，还要根据复习重难点制定切实可行的复习计划，并认真执行计划，使复习具有针对性，目的性和可行性，收到事半功倍的效果。

二、讲究方法，提高复习实效

1、注重学科特点，优化复习过程

期末复习方法很关键。复习方法多种多样，我们应该结合学科特点和本班的实际情况，选取科学、高效的复习方法。根据学生认知规律和复习特点，可以按照"循序渐进、阶段侧重、精讲精练、巩固反馈"的步骤来组织复习。

例如语文复习时，可以明确的分为“基础复习、强化能力、查漏补缺、模拟练习”四个阶段进行复习，即在开始阶段，拿出大量的时间进行基础知识复习，包括：字、词、句、段。对这些内容一项一项地归纳、整理，找出学生平时还未清楚理解或难以掌握的内容，重点讲解和练习。特别是练习册和单元测试卷上的题目，尽量让所有的学生都能完全掌握。然后，进行阅读理解、作文等能力测试题型的解题思路、技巧方面的练习，如阅读中通过找中心句和关键句子来概括文章中心，作文中如何正确、快速地审题，通过写清人物的语言、动作、外貌、神态等方法将人物写得生动、丰满等。在此基础上，通过针对性的练习进行查漏补缺，以求尽善尽美。对有些领悟能力差、表达有问题的学生，建议让学生背背好的作文，积累一些经典的精品文章，必要时教师个别辅导，帮助学生提高应试的能力。最后做几套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则，同时查漏补缺，对出现的共性问题再给予复习、巩固。

在时间允许的情况下，教师最好能进行两轮复习，第一轮，纵向复习，以书本中各个单元为单位按顺序进行复习、疏通，着重于巩固学生的基础知识，引导学生系统地重温教材。第二轮，横向复习，按不同知识点进行分类复习，着重于提高学生的基本能力，必要时适当地拓展学生的知识面，培养学生灵活开放的思维。

2、精选习题，提高练习实效。

期末复习必然会伴随着大量的练习。值得一提的是，在复习时，一定要注意不要搞题海战术，进行大量机械性、重复性的练习，如要求所有学生将字词抄多少多少遍，将数学的定理抄多少多少遍等，这种层次较低，平均用力，效果十分有限的复习方式，容易让学生对复习产生厌倦情绪。所以老师们精心选择练习是非常有必要的。

那如何精选题目呢？首先老师们要明确了整册教材的重难点，再根据学生平时的掌握情况，将哪些重点的内容挑选出来，进行梳理、整合，针对性的选用练习题来对学生进行考察，可以自己独立设计，再适当借鉴其他人的智慧。最好不要直接、简单的从网上或者学生选购的练习试卷上选择试题，但是如果一开始就直奔这些别人的资料，很容易就没了自己的目标，复习的针对性就不强，影响复习效果。只有自己先深入地研究、系统地把握了，才有目的去汲取别人的经验和长处，否则就会人云亦云，漫无目的。

因此，练习还要注重针对性和实效性。如：易错知识要归类训练，热点题型要专题训练，训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律，在训练后还应进行反思：思考一下为什么这样解？怎样想到这样解？还有什么解法？哪种方法最好等。这样，学生就会做一题，会一片，通一类，避免“就题论题”，陷入“题海战术”。这样不但节省复习时间，还能逐步提升学生分析综合能力和灵活应用所学知识的能力。

当然，在选择题目的时候也要预估学生答题的情况。在复习中，基础题目、中等难度题目和高难度题目要各占相应的比例，照顾本班学生的实际情况。太简单的练习会让学生觉的不必复习了，太难的题目又发现不了学生掌握的情况。

练习的形式可以先专项练习，后综合练习，如先做复习试卷，最后做期末考试卷。

3、批改评价，注重引导。

对于试卷批改，建议每位老师都要亲自参与，可以全批，也可以挑选部分批改，其它试卷可由班干部协作批改或者学生自批、互批。这样要求是因为直接参与批阅就容易发现学生在哪些环节掌握的不牢固，存在问题，评讲的时候就有侧重点，留出尽可能多的时间给学生订正自己的错误。同时，教师要鼓励和激发学生发扬互助精神，组成互帮互助小组，优秀的学生帮助差一点的学生，在班级里进行组与组之间的竞赛活动，激发学生学习的欲望，从而促进班级成绩的整体提高。

在复习的后阶段，还有一个很重要的环节，就是回到基础，重温错误，把平时听写中、联系中出现的字词，平时容易搞混淆的数学概念等，让学生加深印象。如“无暇顾及”中“暇”常写作“睱”，而且一错再错，多次提醒仍不见效果，可以让学生集体进行词语辨析，共同纠正错误。将发现的错误让学生再次接触，也是一种很有效的方式。

三、互相学习，发挥团队精神

教师要经常在一起开展教研组的研讨活动，随时复习，随时交流自己的心得和困惑。年轻教师要虚心学习别人的经验，弥补自己的不足，老教师要不惜将自己的好经验、好做法推荐给大家，让一个经验变成好多个经验，让大家共享智慧，共同提高。

四、做好辅优补差工作

对那些优秀的学生，不能放松，要抓实抓牢，以免出现遗憾。对差生要有极大的耐心，加强辅导，关注他们的点滴进步，及时进行表扬鼓励，注意他们潜力的挖掘和能力的提高。

在复习过程中，教师切忌带着情绪进教室。每个班都有成绩不理想的学生，后进生的学习态度不够端正，学习能力相对较弱，巩固知识不尽人意。教师在面对这些学生的时候，一定要冷静，不要太急躁，做出不当的举止，或说出过激的言语。要分析学生不爱学习的原因，多说表扬的话，激励学生努力学习，让学生保持轻松愉快的心情，从学习中感受到乐趣，从而产生想学习的愿望。

五、劳逸结合，适时调整

复习过程中应该是紧张的、快节奏的，但一定要张弛有度，在紧张一段时间之后，一定要让学生适当地放松放松，调节身心。下课铃响后，应鼓励学生到室外活动活动，呼吸呼吸新鲜空气，虽然复习期间以语数外为主，但仍应保证学生每天的体育活动时间。

当然，提高复习实效的方法还有许多，而且各种方法具体到每个班级又有许多不同，这就需要我们老师潜心钻研课标，系统把握教材，明确重难点，结合学情，因材施教，灵活务实地开展复习。只有这样，期末复习才能富有实效，更好地帮助学生更好的掌握所学知识，提升学生对知识的理解，增强运用知识的能力，使学生的成绩有实实在在的提高。