班主任班级环境布置反思：
温馨班级 家的感觉
班级环境是班级文化的重要体现，它是由班级精神、班级制度、班级活动、人际关系和班级环境布置等方面融合而成的文化综合体。一个人的思想意识、生活习惯、道德品质都在受环境的影响，打上环境的印迹，环境对于人的成长有着重要的作用。整洁、明丽、温馨的教室环境，是教育学生的重要因素，它可以激发性情、陶冶情操，使学生受到耳濡目染的教育作用。因此，创建温馨班级，建设班级文化，首先要抓好教室的环境布置。
结合学校学生发展部启动的“创建温馨班级”活动，我们四（3）班也积极投入到了活动之中，把班级环境布置放在了班级文化建设的首位，“创班级特色、促学生发展”，这是我们班努力的方向和目标。为此，我和学生共同商讨，确定了教室布置的主题——“温馨和谐、感恩进取、快乐成长”。 让每一个学生作为班级的主人，主动参与班级环境建设，共同营造良好的班级文化氛围，让班级弥漫着家的温馨，让学生享受着家的感觉。以下是我在班级环境布置中的一些思考：
“绿色植物角”
班级是学生学习的场所，我们在教室里更多看到的是桌椅、本子、粉笔……在我的提议下，班级学生表现出了前所未有的热情，同学们积极主动地从家里拿来盆景，装点我们的教室。短短一周内，我们班的书橱上、多余的课桌上、讲台上就摆满了生机勃勃的盆景植物。最醒目的“绿色植物角”已成了我们班的环境布置特色之一。现在，走进教室，就会让人眼前一亮，精神倍加振奋。植物的葱翠、形态的多样、大小的不一，既美化了环境，让整个教室充满了生气，也使学生的学习生活更加生动有趣，丰富多采。课间，学生们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，激发起学生对自然的兴趣以及求知欲望；他们还争当起了“班级小园丁”，经常给植物浇水、换水、晒太阳，植物角脏了，他们主动擦干净……学生就是班级的绿色使者，有了他们，我们的教室才活泼可爱，温馨自然。
“班级吉尼斯”
“吉尼斯之最”是令同学们赞叹、羡慕不已的，也是每个学生向往实现的美好理想和顶级目标。结合综合实践活动课“班级吉尼斯”活动的开展，在班级“信息栏”这块版面上，学生有意向地建议：把吉尼斯引进班级来培养学生的竞争意识，竞争评比先从学生最日常的几方面展开，使同学们明白每个人都有自己的长处和薄弱点，在竞争中形成你追我赶、互帮互助的良好班风。为此，学生设计了四大评比项目，有“作业好又快”、“发言我积极”、“劳动小干家”和“你我同进步”，在每人每天的作业、上课发言、午后劳动和互助组表现出色方面，定人定岗，每天评比打星，一月评出“班级吉尼斯之最”一次，并挂牌上岗，作为第二个月的评比负责人。班级竞争平台的创设，为每个学生创造了竞争的机会和展示自我的舞台。学生间形成了一种强烈的竞争意识，班级中凝聚了一股强大的力量，你追我赶、你优我更优、你我同进步、携手共进的思想意识在学生心中萌发、生根、开花。我相信这种强烈的竞争意识会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
“感恩的心情”
感恩，让生活洒满阳光，让世界充满温馨。感恩，让渺小成就伟大，让短暂变为永恒。感恩是感谢，是感激，更是一种心境：博大，宽容，向上……结合班级建设特色“学会感恩，从今天开始”，在班级绒布板报的设计中，专门布置了一个固定的版面，设为“感恩的心情”，版面中展出了学生感恩父母、感恩同学、感恩老师的习作，有《感恩的心》歌曲大放送，有为身边困难人捐助“爱心天使在行动”的记录，有学生搜集的感恩自然的刊物，学生用口读感恩，用手写感恩，用心唱感恩，用行动表示感恩。让学生每天都怀着一颗感恩的心去承接生活中的一切，让学生在感恩的心情中，变得宽容、乐观、积极、向上。相信学生在潜移默化的感染教育中，定将逐步成为更健康、更完整、更完美的人。
创建“温馨班级”，营造一个和谐的班级文化氛围，班级环境布置只是创建的一个切入点，班级环境，它有着无形的教育力量，就像诗句“随风潜入夜，润物细无声”中描绘的那样，它对学生的熏陶是潜移默化的。看到班级的环境面貌在改变，看到学生懂得感恩，奋发进取的意识在改变，看到良好班风在逐步形成稳固，并产生强大的集体凝聚力，我激动，我欣喜，也让我进一步感受到建设好班级环境的重要性和必要性。