创新教学法学生快乐长技能
经过一个假期的学习，我受宜非浅现将心得总结如下，主要有以下三点：1、 用快乐的心态看待学生； 2 、发挥创意按学生的实际情况安排教学内容 ； 3、 用自己的特点教出特色。
我来用一个大家喜欢说的一句话来引出 “一朵鲜花插在牛粪上”我想这句话大家都听过，但是我想问问如果你出门真的遇到了一朵鲜花插在牛粪上你会看到牛粪还是鲜花？有的人会看到鲜花，有的人会看到牛粪。看到鲜花的人会因为鲜花的美丽而开心，会快乐。我想看到牛粪的人可能就不这样想了，他一定会觉得遇到牛粪而郁闷。快乐和郁闷是两个不同的心态，你喜欢哪一个呢，你想用哪一个去生活呢，我想可能每个人都想快乐吧。对待我们的学生就是这样。记得刚刚来到二职高的时候，每天进教室之前我都会想：哎！每天讲课讲的累的要死，又有几个学生在学呢！结果自己拉长个脸进教室，学生看到也拉长个脸对我。长此以往每天都是坏心情，结果肯定是自己又累学生又没有学好。不防换个思路，每次上课之前都想：这个班不错，还有两个学生在认真学。这样一来写教案也有劲，进班时心情也好，学生看到你也开心，那他学的就有兴趣，也很认真。这样利于自己教学水平的提高和学生成绩的提高。这就是我所说的用快乐的心态看待学生。
当然，我们学校的学生基础水平实在不值一提，光只用一个好心情去对待是一定不行的，还需要“因材施教”。我总结了两个“千万”，第一，“千万”不能有过高的期望，想让他们考上大学是不可能的。别说考大学了，想让他们老老实实坐在教室里自己的看看小说都是不可能的。期望值小就不会失望，当他们做出一些小成绩时，还会觉得是意外的惊喜，可以高兴好几天。第二，“千万”不要觉得他们是素质多高的学生，因为他们有的从小就没有机会受到良好的思想教育，就连有的家长都说：我实在是管不了了，你老师看着教吧！所以就一定要想到，他们以后要做什么，现在就培养他们什么，因为他们毕业后就要走到工作岗位上做一名技术工人的，所以我们就要好好的安排好自己的课程，把理论与实践结合起来，做一本适合我们学校学生学习的教材！比如说，《电学》这门课，理论性太强，学生根本不好理解，在分析二极管的单向导电性时，根本没有一个学生能听懂，这样上课效果肯定不好，怎么办呢？我想了一个好办法，从上学期开始，我把学生带到实训室。把半导体器件连同各种电阻一起发给他们，教他们使用万用表，用万用表测量它们，学生直观的就能看出二极管有单向导电性，比在教室讲两节课效果还要好。同时他们还学会了使用在电工电子中常用的仪表——万用表。
我还在学校的实训室模拟电子工厂的厂房，让他们提前感受到工作的氛围，就当作是正式工作前的演习了。我是这样做的，我把他们分成若干小组，就像电子工厂中的流水线作业一样，让他们完成一些成品电子产品的制作。比如，声光控灯头，收音机等。与此同时学生一边做，我一边告诉他们这些元件的特性和作用。没想到学生的学习热情空前的高涨，学生的作品一个比一个漂亮，有的学生还把这些作品直接拿回家装在自己家里使用，家长看了也非常高兴，有的家长都打来电话说：我没有想到，这个在家都实在没法教的孩子，你能教的那么好，真太谢谢你了。我听后也很感动，没有想到这个小小的改变可以收到如此好的效果。在以后的教学中我也更加自信的加入了自己的创新。我教的也容易了，学生也可以开心的学到更多的技能，收效显著。这就是我所说的按学生的实际情况安排教学。
教学经验很多老教师比我丰富多了，可是要想尽快的提高教学水平，那就要发挥自己的特点，教出自己的特色来！这样就要花一番工夫了。我现在就在努力中。我认为首先要了解自己，知道自己的强项是什么，专攻一项，自己先把理论学透。认真了解学校的实训室，找出哪些是自己这个专项的。一有时间就去实训室自己先学习。比如，《光学》，学生的基础较差，这样一来对老师的要求就很高。我就先认真阅读了两种《光学》的教材，选学生容易听懂，学校实训室能够做的项目，首先教。与此同时自己也边学边改进。加入自己的思考，丰富的实例，新鲜的创意，将这门课教熟教透，教出自己的特色。
我是个年轻的教师，不免有很多幼稚的地方，希望各位老师多多指教！