尊敬的各位领导，来自全国各地的各位优秀班主任老师：
大家上午好！
我来自。今天，我能参加教育部“国培计划”在华中师范大学举行的小学班主任培训班的学习，心情真得十分高兴，并能有机会在开班仪式上作为一名学员代表发言，心情更是十分激动。真诚地感谢各位领导和所有的老师们给我提供了一次锻炼的机会。我发言的题目是《追寻教育理想，享受教育幸福》。
在素质教育的今天，在教育改革的大潮中，班主任工作更显得尤为重要，要做一名新时代的优秀班主任，这更是时代的迫切要求。我曾读过中国人民大学附中校长刘彭芝的《人生为一大事来》这本生命之著作，读后，不禁被刘校长的生命情怀所感动。她说：“当学生我要当一名好学生，当教师我要当一名好教师，当班主任我要当一名好班主任，当校长我更要当一名好校长。”一个“好”字让我感到刘校长的人格魅力。也让我有信心告诉自己：我要争取做一名优秀的小学班主任教师。清华大学附小副校长窦桂梅这样说：“学校把整个班级交给你，你就要用整个的身心去做整个的教师。”这也让我有勇气时刻告诉自己：“我一定要做一名优秀的小学班主任教师。”
教育是培育生命的事业，生命是一分一秒、一朝一夕组成。在孩子上小学的最初六年里，这生命的流程是痛苦，是快乐；是提升，是创造。多数时间要靠班主任的手来细细地阅读。今天，我们站在新世纪的门槛上，面对信息时代长大的孩子们，我们应如何关注他们的成长？
首先要走进孩子心灵世界。
作为一名小学班主任老师，要这样提醒自己: 我们时时都要用纯朴的语言、真诚的鼓励划出孩子幸福的人生起跑线。这让我想起了一个真实的故事：
记得一次期中考试刚过，但有一位考试成绩为63.5分的孩子，时时在感动着我。
那学期重新分班后，我又接到了一个特殊的学生，他叫马安升。从上几学期的成绩看，他的确是与众不同——每次的大考、小考中，学习成绩总分绝对不超过20分。
经过观察，我发现马安升不喜欢与同学交往，下课后经常寂寞地坐在座位上，脸上无任何表情；偶一抬头，那眼神中充满了忧郁。在平时的学习和各种活动中，他也毫无兴趣，给人一种略带沧桑的成熟感，与他10来岁的年龄形成鲜明的对比，这也使他在这群天真烂漫的孩子中更显得有些另类。
一次课间的偶然交谈后，使我对这个孩子也有了与众不同的感情。记得那是一天的课间操后，马安升正好和我走了迎面，从他那会说话的眼神中看出：他十分不好意思。低声低气地说：“老……老师，您好。”我马上说：“马安升，你真有礼貌，老师真为有你这样的学生而骄傲。”我又马上用手摸了摸他的头。这时，他刚张开口想说话，却又咽了回去。我又说：“马安升，老师最喜欢和你这样有礼貌的孩子谈话了，说说吧，没关系的。”这时，马安升又用期待的目光看了看我，我微笑着点了点头，他慢吞吞地说道：“老师，我是班里最差的孩子，我谁都不如，上学期期末我只考9分，我很恨自己……。”此时，他的眼圈已经红了。此时，我仿佛听到了一个孩子失意的呐喊。我动情地说：“谁说你不如别人？在我的眼里，你可是班里最有礼貌的孩子，我十分喜欢你。”他听后，如释重负，高兴地走开了。
说也巧，恰好课间操后的这节课是我的课，课堂上，我发现：一抹掩饰不住的笑意在马安升脸上升起。当我俩目光相视时，他竟给了我一个灿烂的笑！
此后，他每天总把作业写得工工整整交给我，这对于一个从不交作业的孩子来说，实在是不容易，我也时时被他这种持之以恒的精神感动着。上课听讲很认真，回答问题也很积极。更出乎意料的是：他竟然在单元考试中分别43分、51分、60.5分、63.5分的成绩给了全班同学和老师一个个惊喜。在期末考试，他又以74.5分的成绩赢得了老师和全班同学们那经久不息的掌声。这掌声让马安升自信了；这掌声让马安升对学习更有兴趣了；这掌声让马安升对今后的生活更有了足够的信心。
苏霍姆林斯基说过：教育必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其重新认识自我，赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。
《新课程标准》也指出：“要面向全体学生，不放弃任何一个学生；不求人人成绩优异，但求个个都在进步。”的教育理念还真得用脑去思，用心去想，用行动去诠释！
从这件事，让让我真正懂得了：我真正懂得了:当班主任教师，就意味着真诚与奉献；也让我真正懂得了：古人所说的，“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化的道理 ”；更让我真正懂得了：法国作家罗曼.罗兰所说的，“要照亮别人，自己心中就得有阳光的深刻含义”。班主任老师的心中，需有一轮永恒的太阳，那就是：对教育事业的忠诚与挚爱，对孩子们的关怀与爱护。
其次，要对学生进行多元评价。
“教书育人”就是要培养学生良好的品德行为习惯，不以分数作为评价学生的唯一标准。在班主任实际工作中，多元评价就显得尤为重要。
评价孩子是一门艺术。美国詹姆士在《人性的弱点》中有这样一句话：“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”心理学理论认为：人的一切行动都是受到激励产生的。成年人尚且得到别人赞誉，何况正在成长中的孩子。
我在孩子们的作业本上，有时写上：“你的进步表明了你的实力，继续努力”；有时写上“你的作业给老师带来了好心情，谢谢你”；有时写上“有你这样的好学生，老师感到真欣慰”还有的写着“你真酷”“帅极了”“很漂亮”……在这样的评价中，孩子们养成了良好的书写习惯，自信了，爱学习了。
第三，要创新开展教育活动。
“教书育人”就是要培养学生创新精神。工作中我始终坚持“十二字”原则。那就是：“人无我有，人有我优，人优我精。”平时我也同样引导孩子们在各种活动中做到“人无我有，人有我优，人优我精。”
在我们班级的特殊家长上，孩子们想了好多方法。比如：有的孩子让自己在豆油厂工作的妈妈来到班级给全班同学讲一讲，怎样辨别真假豆油；有的孩子让自己在防疫站工作的爸爸来到班级给全班孩子聊一聊，怎样预防疾病；有的孩子让自己在机械厂工作的妈妈来到班级给全班同学讲一讲，工人工作的流程、工人工作的艰辛，告诉孩子们应该怎样珍惜今天的幸福生活。
“家长和学生是不可分割的，这可以促进亲子交流，更有利于家校的沟通。在我们整个班级中，孩子们已经形成了一种比、学、赶、帮、超的良好氛围。
其实，我们的学生就是一朵朵花儿，它是否美丽、是否芳香，关键看我们班主任老师怎样关心它、怎样呵护它。其实，用心培植花朵的美丽要在它绽放之前就开始。
当我们已经关怀了学生的心理幸福、身体幸福、伦理幸福的时候，我们便收获了教育的幸福。这时，对于幸福教育的教师而言：教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。
在我们的理想中，学校就是我们的家园，班级已经成为师生的精神家园，它是师生精神世界的发祥地，是至纯至真的所在。它的地基聚集着生命源头的灵性和坚固；它的色彩浸染着初履人性的纯洁和鲜亮。它的风格展现着诗意生活的瑰丽和灵慧。它沐浴着阳光，承载着坚强，环绕着绿洲，孕育着辉煌!
最后，我代表所有的学员在这次很难得的学习中一定认真遵守各项规章制度，好好学习，认真反思，做到学有所得，把最先进的思想理念带回自己在的省、市和本单位，让先进的教育思想、教育理念发挥最好的作用。
尊敬的各位老师，朱永新教授这样说：在教育的路上/我是一位行者/步履轻盈/我的脸上始终带着微笑/我的心中始终充满阳光/我的行囊中准备好了一切/理想、智慧、激情、诗意和力量。
我想，我一定会尽自己的努力，和在座的各位班主任老师一路同行，用自己的理想、智慧、激情、诗意和力量，把每一个教育行动都留下独特的、实实在在的、值得我一生去回味的教育情途。
谢谢大家！