一次体验 多重收获
学期初，徐老师组织了一次特殊的玩水玩沙培训活动，让我对玩水玩沙活动又有了新的认识和感触。记得我来到晨星最初带孩子们玩水玩沙的时候，就是让孩子在那里玩印模子（把沙子装满在容器里，然后倒扣出来）；或者用各种玩沙材料进行玩沙。后来孩子们开始带着角色进行玩沙：建筑工地、种植园、游乐园、自助餐厅，孩子们在沙池里玩起了角色游戏。现在我们的玩水玩沙活动又有新的创新，在保持角色游戏的基础上将各种科学小实验融入在玩水玩沙活动中，孩子们在玩水玩沙中体验快乐的同时感知沉与浮、磁性与铁、坡度与力等之间的关系。
通过亲自组织一次沙水游戏，结合孩子玩沙水游戏的情景，有了一点自己的新认识与感受：
一、孩子解决问题的能力在玩沙中得到提高，为更好地开展游戏做铺垫。
小蚂蚁物流公司里，三位工人把邮轮上的货物全部运回了仓库，仓库管理员也把仓库整理地整整齐齐，孩子们突然觉得没事情做了，这是其中一位仓库管理员盛天翊提出：我们出货吧，把仓库里的货运到邮轮上。大家一致认同，开始继续干活，几位运输工人忙得不亦乐乎，把车子装得满满的，往邮轮里放，不一会，邮轮里乱七八糟，张铭轩看到了叫道：“停停停！太乱了，邮轮里的东西太乱了！”“是啊，这么乱，怎么办呢？”我接过话，大家都停了下来，围过来看，发现真的好乱，“要不，也请个管理员吧，把货整理好。”一个孩子接话，“不行，挂牌上没有邮轮上的仓库管理员的。”另一孩子反驳。“仓库管理员的牌子有４个，可是一共只有３个仓库，多一个管理员那就在油轮上整理吧。”张铭轩提出了建议。大家一致认同，于是张铭轩当起了邮轮上的管理员，把运过来的货分类摆放，整理得整整齐齐。
游戏过程中，总会碰到各种各样老师未预设到的问题，当孩子碰到问题的时候，试着把问题抛给孩子，让孩子自己尝试商量解决，孩子解决问题的能力一定会有所提高，从而才能更好地开展游戏。
二、孩子动手能力在玩沙中得到提高，为体验游戏快乐与成功感加分。
小蜜蜂农庄里，孩子们忙着钓鱼、种菜、自制食物，很悠闲，自制食物的几位孩子在用各种不同大小、形状的容器装沙然后倒扣到盘子里自制各种事物，第一次、第二次倒出来的沙子都散了，没有成形，“做了什么好吃的，请我吃点吧。”我问道。“没有呢，老是做不好，你等等啊。”何天宸回答。“好的，我再等一下吧，希望你这次能成功。”“没问题。”于是他找了个虾的模子，很认真地开始往里面装沙，每装一次用手压一压，装满了，再用力压一压，快速倒扣在盘里，很小心慢慢地往上拔出模子，“耶！终于成功了！”他高兴地跳了起来，“快，老师，请你吃。”“谢谢啦，嗯……，味道不错。”“那当然，我做的可好吃啦。”
两次的失败，孩子自己总结经验，寻找问题，从而在制作的时候更加小心谨慎、注意每个环节的动作：手的力度的掌握、控制力的把握等都，最后成功了，让孩子更加体验到了成功的快乐。
三、 孩子的协调能力、专注能力在玩沙过程中不同程度得到训练。
喜洋洋游乐场里，６位孩子在玩挖宝藏的游戏，６位孩子挖着挖着就挤到了一起，董正一不小心把沙子弄到了吴杨帆身上，大家都叫了起来：“老师，……”，有了忙着帮吴杨帆拍身上的沙子，也有责怪董正的不对，“董正怎么会把沙子弄到吴杨帆身上呢？”我问道。“是他们都挤在一起，我一不小心就弄到他身上了。”董正解释到，“那为什么不分开点挖宝藏呢？”大家你看看我，我看看你，董正说：“我们都分开点挖，＊＊＊到这里挖，＊＊＊到那里挖……”他一边说，一边指手画脚指挥同伴们到不同的地方去挖宝藏，同伴们分散开来了，一人、两人分别在不同的地方挖宝藏，“比一比，看谁挖到的宝藏多，宝藏藏得可好了，要找得仔细点哦。”说完我便离开了，只见孩子们一个个拿着工具、低着头很认真仔细得寻找着，非常专注，就怕漏掉宝藏。
以上是我在本学期第一次组织沙水游戏时孩子出现的游戏情景，一次二、三十分钟的沙水游戏，不仅让孩子体验到了角色游戏的快乐、玩沙玩水的乐趣、科学实验的神奇、更是让孩子在各方面得到了发展和提升，一次体验，多重收获！