答辩感想
说来羞愧，这回的答辩我几乎没有认真听内容，博士的答辩我忙着看师兄师姐是怎么做答辩秘书的，现场还需要准备什么，都有什么要签字等等，硕士答辩时则忙于做答辩秘书，加上中间还有一个我的本科生毕业答辩，这几天都过得忐忑不安，心惊胆战。
但是师兄师姐为我提供了很多帮助，这个答辩秘书几乎是课题组成员一起完成的，这才使得整个过程中没有出现大乱子，这里非常感谢各位师兄师姐的帮助，也再次让我意识到我们课题组的师兄师姐都那么热心善良。
虽说没有认真听，但是还有那么几点值得反思的。
首先，要多做。我总是觉得，赵老师之所以能每次都那么潇洒地翻开论文，自信地提出一个问题，就是因为他做的ERP实在太多，他经历了几乎所有可能遇到的问题，所以才会一眼就看出别人的问题。因此我觉得，要想掌握好一门技术，一定要多做实验，这里的多做，指的不是简单的帮师兄师姐打打脑电膏那么简单，而是指自己真正的投入进去，愿意去摸索的过程。
其次，“重点是解决了什么问题”。这是张老师和彭老师提出的，我觉得和我自己的想法非常一致。我觉得我们似乎有点过于追求技术而忽略了一些问题，比如，这个技术方面的因变量和行为结果存在着什么相互支持或相反的关系？这些结果最终说明了什么？由于变量太多，常常让我们自己也忘了自己的主题。
再次，“我很好奇的是为什么你没有根据实验一的结果继续探索，而是另设计了一个ERP实验”。虽然罗老师问的问题是针对许翱翔师兄说的，但是也是我一直以来的困扰，就是为什么我们在实验之前就要有一个明白的逻辑严谨的框架，将所有实验框在一起，我总觉得研究是一个不断递进和深入的过程，做第一个实验时自然会对第二个实验有思考和改进，可能做完实验一后整个研究思路都相应调整了，在做实验之前确定的框架必然比做了一部分实验后的浅显很多，那么为什么要坚持之前的框架呢。或者说，为什么要坚持实验最初就提出一个框架呢，我总觉得张晶师姐的实验其实就是一个层层深入的过程，这就是为什么她的ppt在研究思路那一张总是很为难，不知如何写，为什么不就干脆写成一个层层递进的格式呢，然后最后总结时梳理一下思路，像讲一个故事一样娓娓道来，岂不是更好吗？
最后，我觉得李娟老师给姚师姐提的一个建议特别好，就是将所做的所有实验结果放在一起比较效果量，然后找出那个影响最大的因素，进而针对这一点对学习障碍的孩子进行训练，测查他们的恢复情况，我觉得这个提议既提升了整个研究的意义，又操作起来难度不大，有着四两拨千斤的作用。
6位师兄师姐马上就要离开我们了，去年这个时候，我还什么感觉都没有呢，现在则有着各种不舍，不过想想他们都走向了更美好的未来，也就释然了，心里满怀着祝福，愿各位师兄师姐在未来的日子里都还能记得我们这一群总是用各种问题打搅他们的师妹，也愿他们都能幸福平安，岁岁年年。