[教学叙事]
一年级音乐课《小列兵》
今天我给一年级的孩子上音乐课，课题为《小列兵》。小列兵是第四单元《国旗飘飘》中一首节奏鲜明的进行曲，要求学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识x xx 两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。于是我设计了以下几个教学步骤：
课的开始，我请同学们说一说他们所知道的士兵形象，并请同学上台表演模仿。有的学士兵们的笔挺站姿；有的学士兵的吹号、打鼓；有的学士兵们的踏步前进；还有的学士兵们喊口令。他们模仿的惟妙惟俏，既威风又可爱。同学们的兴致很高，我的课堂导入算是成功了。
第二步，我用进行曲的伴奏弹起了《小列兵》的主旋律，让同学们感受2/4的强弱规律和x x | x x x | x x | xx x | x --||的节奏。第一遍结束时，我请同学说一说，这个音乐给你的感觉是怎样的？你能用手拍出这种感觉来吗？学生们都觉得音乐很有力度，很威风，就像军人列队，或是运动会开幕仪式的音乐。这时我用夸张的形式第二次弹起了《小列兵》的音乐，并请同学们随着音乐有节奏的踏步和拍手，要拍出强和弱的感觉。学生们随着音乐很快地掌握了2/4拍的强弱规律和x xx 的节奏。在学生掌握了x xx 的节奏后，我出示了这两种节奏的卡片，告诉学生我们刚才听到的音乐就是这两种节奏。学生就这样轻而易举的掌握了这两种节奏，我想这种教节奏的方式对一年级还是以形象思维为主的学生效果是非常佳的。
第三步，学唱歌曲。有了前面的旋律铺垫，学生很快就能演唱这首《小列兵》，并且唱两遍就把歌词记牢了。在学生会唱的基础上，我组织学生用这首歌来玩律动游戏，让学生排成四列模仿军乐队进行巡演，在游戏结束后由各组选出表演的最好的同学在全班面前表演。一年级的孩子很大方，听到有表演的机会，都很卖力的模仿军乐队的演出。
学生的想象力是非常丰富的资源，在课堂上教师要充分调动学生的想象创编能力。于是课堂教学的第四步，我鼓励学生自己来创编歌曲。我举了一个例子“我是小青蛙，我是小青蛙，唱起歌儿，呱呱呱呱，呱呱呱呱呱瓜”我一边唱还一边配合歌词做动作。唱完以后我问学生：“你们能像老师这样用《小列兵》的旋律，自己编一首歌吗？”有了老师的示范，学生的思维就像开了闸的阀门，马上就有很多同学编出了新的歌曲并且能够做出相应的动作。如：“我是小树叶，我是小树叶，刮起风儿，飘飘飘飘飘飘飘飘飘”；“我是小金鱼，我是小金鱼，每天水里，游啊游啊游啊游啊游啊游”；“我是小花狗，我是小花狗，看见骨头，汪汪汪汪汪汪汪汪汪”等等¨¨¨。我把学生们编的歌词，一一的写在黑板上，然后来个创编歌曲大串联，让全体同学一起表演唱他们自己编的歌曲，这是整节课的最高潮。
或许是太投入了，学生们的情绪一直很高涨，课堂有点乱，如何控制学生的情绪好呢？总不能在学生最高兴而且是临近下课时间的时候把他们数落一顿吧，于是我突然想起了一个音乐游戏。我弹起了平时整顿纪律的音乐把学生叫停，对学生说：“马上就要下课了，我们利用出音乐室的时间玩一个音乐游戏好吗？”学生一听马上又乐了，这时我要求他们安静并且遵守纪律，听清楚老师的游戏要求，有游戏玩，学生自然是很听老师的话，课室里顿时静悄悄。根据学生的年龄特点，我把游戏规则说得特别童真。“等一会，请你们竖着耳朵认真听音乐，如果老师弹的音乐是很轻的，就请你们像小花猫一样，悄悄的走出课室，如果老师弹的音乐是很强的，就请你们像大笨象一样，重重的踏着步走出课室，如果老师弹的音乐是很快的，就请你们像小白兔一样，快快的跳着走出课室，如果老师弹的音乐是很慢的，就请你们像小乌龟一样，慢慢的走出课室，要一组一组有秩序的出课室，老师看看哪个同学的耳朵最灵敏，学得最象”学生听我这么一说，觉得很好玩，都认真地听着我弹琴。整节课就在快乐的气氛中结束了。
这样的一节课，学生开心，做老师的也开心。在这节课中我有这几个体会：
1、 音乐课要让音乐为主导，让学生从音乐中寻找快乐。
2、 音乐课要让学生挥动想象的翅膀，尽情想象和舞动。
3、 音乐教学中结合音乐游戏或歌曲进行节奏教学会事半功倍。