教学叙事
随着时代进步,人们的思想发生了很大的变化,教育也需要与时俱进,教育理念随着时代的发展而不断进步.传统音乐教材以音乐知识为中心,大多数是艺术歌曲和内涵较深的古典乐曲,几乎没有涉及到通俗音乐,脱离了学生的生活实际和音乐情境感受.仅仅学习课本中的内容,学生感觉枯燥,兴趣不高,甚至有的学生有厌学情绪,传统音乐教材不能满足学生学习的需要.把通俗音乐引进来,开阔学生的音乐视野,是适应新课改的要求,同时给我们音乐教学增添了新的活力.学生被动接受,没有学生参与,没有学生实践活动,因而没有充分发挥学生的积极性,主动性和创造性,没有情感体验,没有体现 "以审美为核心"的音乐教育.这种没有师生互动,生生互动,课堂沉闷,不利于学生健康成长.
高中阶段学生的个性思维已经进入较为成熟的阶段,有了自己的思维方式一想法,在这个阶段中的孩子很自我而且非常依靠自己的感觉来分析事情,不像小一些的学生那样,老师说什么讲什么他们都不加分析和评价的全部接受,而高中生就不然,他们有自己的想法,只要他们不喜欢没兴趣的他们就不接受,这也非常明显的体现在学习上,我在进行高中音乐教学中就遇到过这样一个学生,他叫王磊,平时他上音乐课不是睡觉就是和其他同学说话,我总是严厉的训斥他这种行为,却没有问过他为什么这么不愿意上音乐课,在我的眼里他就是个一无事处的差生,可在一次音乐期末考核中我对王磊同学大大改变了看法,可以说是对他刮目相看.那次考核我是让学生展示他们在音乐方面的特长,同学们的积极性非常高,那天我一进入王磊所在的班级就大吃一惊,他们把教室布置成了一个小型晚会的现场很有气氛,我向同学打听才知道这一切的想法都是王磊想出来的,他还从家里带来了电子琴和吉他,在这次展示中全班同学唱的全是通俗歌曲,有周杰伦,王力宏,蔡依林等,王磊是全班最活跃的一个,一会儿自己吉他弹唱,一会儿用电子琴为同学们伴奏,尽情展示着自己的音乐才华.课后我找到他问:"你喜欢音乐吗 "他不加思索的回答:"喜欢呀,非常喜欢,我课余时间还单独找老师学习呢!"我说:"那你为什么每次上音乐课都不好好听讲呢 "他说:"我不喜欢古典音乐,您如果讲些通俗音乐方面的知识我一定认真听,咱们班的同学都这么说.都希望您讲些通俗音乐方面的知识,这样我们会真正的有兴趣的."这让我明白了,原来那些听讲的学生也只是在硬着头皮听课,只是不想让老师训斥而已,不是真正发自内心的喜欢,有兴趣听,这件事让我陷入了深深的思考之中.
随着我国文化事业迅猛发展,通俗音乐如雨后春笋般地茁壮成长起来,已成为人们精神生活不可缺少的一部分.我们常常听到一些同学们边走边唱着"F4",阿杜,周杰伦,刘欢等演唱的歌曲,出现追求流行音乐的现象,有的学生还成为他们的"追星族",而有的同学还对我说:"老师,您能教点课外的歌曲吗 "这祈求的语气意味着同学们对通俗音乐表现出极大的兴趣.因此,音乐课不能仅仅局限于课本中,还得由课本延伸出来,以社会发展为背景,以学生的兴趣和爱好,将通俗音乐有机地渗透到课堂中来.
新课改的发展,教师需要更新观念,以学生的兴趣和爱好,将优秀的通俗音乐有机地渗透到音乐课堂中,学生受到音乐艺术的陶冶,触动他们的心灵,激发表演激情,真正成为课堂的主体,适应新课程发展的要求,音乐艺术不断繁荣,通俗音乐演唱和表演形式日趋多样化,大众化,逐渐成熟并显示出它的魅力.将有益于学生的通俗音乐引入课堂,能增强学生的节奏感,旋律感和律动感,学生从经常的表演实践中获得表演经验.《新课标》明确指出"以音乐审美为核心"的基本理念,强调音乐的情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用,以情感人,以美育人,让学生受到美的陶冶.为培养学生的音乐素质尽自己的一份力.