我的教育小故事
60年代美国的头号大款洛克菲勒，富可敌国，而他给孙子的零花钱时却常常按美分计算，而且还必须完成一项家务才能“按劳取酬”。 相比时下的孩子，多为独生子女，是父母心中的“小太阳”，衣食无忧，根本不沾家务，却出手阔绰，大把花钱，毫不心疼。外出活动或春游大包小包地携带，过生日时送礼祝贺你来我往，有的甚至在订桌宴请……眼下，虽说我们国力大增，不少家庭略有积蓄，但是和当年美国的洛克菲勒相比，就远不到想怎么花钱就能够怎么花的地步。而许多孩子更是忘了勤俭节约的传统美德。为此，从小对学生进行勤俭教育显得更为必要，更要追求教育实效。在我教北师大版《品德与社会》六年级第一单元《从一粒米说起》这一课时，就有这样一段小插曲。
课堂上我设计有一个环节是引导谈生活中的节约经验的，我出示了一个情景：喜庆宴会，吃剩了满桌的饭菜。你遇过这样的情况吗？你是怎样做的？ 对于这个问题，很多同学都说把剩菜打包回家，下一顿把菜热了可以再吃。此时，有一位男同学举手说以前出外就餐时吃不完了也有想过打包走，但又觉得打包很没有面子，于是就放弃了。此时我看到有好几个同学也轻轻地点了点头，可见他确实说出了一部分人的心态。
于是我说：“你说出了你曾经的感受，我相信一定还有其他同学有过这样的想法。但是今天你还这样认为吗？”学生即说：“上了这节课以后，我觉得节俭很重要，我以后不管什么面子了，一定要打包。”从他的回答中可见他还是觉得面子是个问题，只是相比于面子，觉得节俭比较重要了，也许还有另一个原因就是：在课堂上为应付老师所以这样答。 于是我对全班同学说：“说到面子问题还真的值得考虑。中国人勤俭节约，但是中国人也很讲面子的呀！这两方面好像有点矛盾，同学们怎么看？”我把这“石头”抛回去让学生接。于是一石激起千层浪，学生纷纷发言，有的说：“当然是打包了。”有的说：“现在很多人吃不完都打包的，又不是你一个没面子。”还有的说：“打包不等于没面子呀。” 最后有另一位男同学说：“能请客吃大餐就已经说明你很有面子了，吃不完打包走，说明你这主人不但够面子，还很勤俭，很有素质，这样就更让人尊敬了，还不是更更有面子了。”学生都笑了，同时相当部分的同学都点头认同，包括了那位讲面子的男同学。
放学了，我组织学生到走廊上排归程队，此时一位同学忽然指着教室大声说：“老师，还有一盏灯没关！你太浪费了！” 其他同学都笑了，有同学说：“哈，还学以致用呢。”
——学以致用，走进生活，这不正是品德教育的目的吗？