数学课中小组合作学习的心得体会
这学期开学初，我校就提倡学习杜郞口模式进行教学，组织老师们到二中学习。让我们了解到杜郞口的先进教学模式确实给人一种耳目一新的感觉，同时也受到了一些启发——即培养了学生会学习、会思考、会合作、善于表达等能力。那么要做到杜郞口的先进教学模式，首先就要培养学生学会小组合作学习。现在就谈谈这两个月来在数学课中进行小组合作学习的体会如下：
合作学习是非常受学生欢迎的一种学习方法，它可以使学生在合作学习中获得知识，并通过小组的探讨增进学生之间的友谊，同时优生可以帮助中下生，减轻老师的负担。并且可以培养学生的初步自学能力和快乐学习的方法。
小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，被越来越广泛地应用于以学生为主体的教学设计之中。在数学学科中，小组合作学习被应用于数学交流、逻辑推理、问题解决以及进行数学的综合与联系等各个方面。同时，小组合作学习也被应用于不同类型的学习，包括概念学习、技能训练、信息统计与处理、命题证明、探索发现学习、问题解决包括数学建模(、数学小课题以及复习课等等。可以说，越来越多的人开始注意并认识到在学校数学课程中许多重要的能力成分都可以通过这一形式进行培养，学校数学教学中许多主要的课型都可以以这一形式展开。
合作学习中学生获得的不应只是知识，更重要的是获得合作的快乐和学习的方法。合作学习的关键是教师敢于放手，而现在很多老师看来，合作学习无非就是上课时同学之间讨论一下就行了，这是不对的。合作学习的基础是学生的独立读书，独立思考。只有在学生充分自学的基础上，合作学习才有意义。
合作学习的基础是学生认真的独立读书与思考。平时需要老师长期的训练，教给合作学习的方法，提供学习讨论的空间。因此要想引导更多的学生参与，首先要考虑的是时机的问题。在学生心中真正有"疑"时组织讨论，在讨论中巧妙点拨会让引发学生探讨的兴趣，从而积极地投入到学习之中。学生的积极参与才是真正的合作学习。