a. Language is a system for the expression of meaning; b.The primary function of language is for interaction and communication; c.The structure of language reflects its functional and communicative uses; d.The primary units of language are not merely its grammatical and structural features, but categories of functional and communicative meaning as exemplified in discourse.“无论从语言的发展或学习语言的自然规律或用语言交际所采取的形式来看,说的能力的培养在语言教学与研究中都显得特别重要。海姆斯的交际人种论认为说话是一项‘需要技能的工作’,因此,我们的英语教学没有理由不把说的能力的培养置于首位。”(徐永健,1992)。“说有赖于听读,听说有助于读写,写又可以巩固听说和读。此外,教科书不只是要求学生单纯地、机械地重复语言,而是给学生提供机会结合实际运用语言,开展听说读写活动,以便把书中的词语和句型变成自己的语言机制的组成部分。这样,学生的言语技能才能发展为运用语言进行交际的能力,以运用自己有限的语言去应付无法预知的情况。他们才可能通过听来吸取信息,敢于开口交谈,传递信息;以加速阅读,推动书面表达,交流信息。”(刘道义,1998) “我们对语言的合适性(appropriateness,如对交际背景、目的、常规、参与者等因素的合理考虑)强调不够。为了达到交际目的,我们应该使语言学习者不仅能判断、组织合乎语法的句子,而且还要像海姆斯(1972)所指出的,要具有懂得何时该说,何时不该说,何时说什么,对谁,什么时候,什么场合,什么方式说的能力。”(徐永健,1992)广州市今年中考将进行英语口语考试,我国部分城市也在偿试初中英语口语测试。
(1)准备阶段:(2013.3----2013.5) A. 成立课题实验小组,聘请研究顾问;B.制定课题实验方案; C.确定实验班、对比班; D. 对参与实验的教师进行口语强化训练。
(2)实验阶段:(2013.6-----2015.4) A. 通过对现有教材的整理、论证,确定口试内容,采用适当增补、联系实际、引进设计开放性题目等手段,改革教学内容,课堂上注意让学生积极参与学习,提倡自主意识、参与意识和竞争意识,努力开放教学过程,使学生的学习兴趣得以提高。 B. 建立以小组学习为主的课堂组织形式,把握小组学习的应用时机,使学生能生动活泼、积极主动地自觉参与课堂学习。C. 组织一些学生的课外活动。如开设英语晚会、英语角、英语小品表演、英语课本剧表演、创设情景即兴表演等。
(3)总结阶段:(2015.5----2015.7) A. 整理课题数据和资料,对课题效果进行检测。 B. 整理教学设计系列,做好成果汇编。 C. 写出有一定理论水平的实验研究论文或实验报告。