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教学教案文案
研究性学习教案 什么是研究性学习
作者: 浏览:
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教学教案文案题目:
研究性学习教案 什么是研究性学习
,教学教案文案关键词:
研究性学习教案 什么是研究性学习
研究性学习教案 什么是研究性学习教学教案文案介绍开始:
研究性学习学案
【课题】
什么是研究性学习
【课时序】
1
【上课时间】
9.2---9.8
【教学目标】帮助学生了解研究性学习的含义、特点和步骤。
【教学重难点】
重点:研究性学习开展的意义
难点:怎样开展研究性学习(步骤)
【教学过程】
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
导入
学生思考发言
今天我们走进研究性学习这一门课程,那么,什么是研究性学习?谁能回答?
学生思考发言,教师总结:
含义:
学生在教师的指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,在开放情景中,通过多种渠道主动地获取知识、应用知识,解决问题的学习活动。
研究性学习主要与传统的接受性学习相对。一般来讲,凡是学生通过自己亲身参与的
实践活动(如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等)获取知识、得出结论、
形成产品,而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式,都属于研究性学习。
直接导入主题
自学
同学们针对这
2
个问题展开思考和讨论,
研究性学习案例:
1
.一个学生在国旗下散步
,
抬头看了看旗杆很高
,
而地面上旗杆的影子却不长
.
刚好手头上带了一根
10
厘米
的直尺
,
于是开始思考
:
能否利用这根直尺
,
算出该旗杆的高度
.
2
.电话很早以前就有了,数码相机也早已出现,但由于携带不方便,于是有人就提出?
将来还会出现什么新的创意(问题)?
那么,为什么要开展研究性学习?
材料分析:中美
25
年前的
2
个预言,为什么没能实现?从教育角度试着分析原因。
研究性学习的特点:
1.
开放性
2.
探究性
3.
问题性
4.
自主性
5.
综合性
6.
实践性
了解开展该课程的意义,才会有积极参与
议学
学生思考
怎样开展研究性学习呢?
学生思考,发言,教师点拨:
开展研究性学习的步骤:
提出和选择课题组成课题组
选举小组长、共同设计小组实施方案
开始选题
开题报告、实施方案评审
小组独立实施、教师监控、指导
形成小组报告,个人、小组总结
成果展示(评定成绩、总结、反思
了解开展研究性学习的基本步骤和流程,让学生有个大概的了解。
悟学
1.
通过今天的学习,你有什么收获?
2.
你能现在提出一个问题吗?
课后反思
以上为本篇教学教案文案
研究性学习教案 什么是研究性学习
的介绍部分。
本教学设计在
教学教案文案
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