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课例研究执教者反思

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教学教案文案题目:课例研究执教者反思,教学教案文案关键词:课例研究执教者反思
课例研究执教者反思教学教案文案介绍开始:

执教者反思:课堂展示是本次综合性学习活动的重头戏,想到学生平时对亲情的那种漠然、那种不屑一顾甚至怨恨,我忐忑不安地走进了教室。在《世上只有妈妈好》的音乐中,活动课开始了。首先是配乐诗朗诵《永恒的妈妈》。在朗诵即将结束时,我发现朗诵的肖剑博同学竟然眼含泪水,声音哽咽,心里不觉一惊。接下来是“照片里的故事”,由李睿婕、漆宇婷两名同学讲述母亲关爱自己的小故事。当时,教室里鸦雀无声,台上讲故事的同学早已是泣不成声,台下听故事的同学也已是泪流满面,这是我预料未及的。之后,泪水一次次模糊了同学和家长的双眼,特别是在最后的“感念母爱”中全班齐唱《懂你》之后,一位平时不苟言笑的男生竟然跑过去抱住了前来听课的妈妈,母子相拥在一起,这一幕感动了当时所有在场的学生、家长和老师。作为语文老师的我,不仅是感动,更是震撼,还有一丝内疚,觉得自己此前并不真正了解学生,并没有真正走进学生的内心世界。学生并非冷血动物,而是作为成人的家长、老师没有很好的引导,没有给他们提供一个良好的环境而已。
这节课之所以取得成功,有如此良好的效果,作为执教者认为有以下几个原因:
一、学生在实践中体验情感。本次“综合性学习”为期四周,分四个阶段进行:前三个阶段学生主要通过阅读、欣赏母爱的各种形式的作品,与母亲聊天,为母亲做一件有益的小事,给母亲制作一张卡片等实践活动进行情感体验。学生在整个实践体验过程中,对母爱的感受颇深,如漆宇婷同学在《妈妈的手》一文中写到:“夜深了,妈妈又来到了我的房间,照例给我掖被子,用手摸摸我的头,十三年了,妈妈天天为我忙碌,为我操劳。这份母爱实在是太深沉了!”为了给母亲制作贺卡,每个同学都绞尽脑汁、费尽心思。肖怡伦同学在随笔中写到:“今天是周末,本来与同学约好去看《哈里波特4》。但为了给妈妈做贺卡,我没有去,不过我还是觉得很快乐,和妈妈相比,这又算得了什么呢?”功夫不负有心人,她制作的贺片非常有特色,在紫红色的封面上,用碧绿的绿豆粘成“母爱”两个字,用白色的大米粘成“物语”二字。贺卡的第二面工整地写着“妈妈的爱,就像绿豆和大米一样,虽然平凡、朴素,但对我来说却是不可或缺的,谢谢您,妈妈!”这样的情感体验是任何说教都不能代替的。
二、教师以情激情、以情传情、以情感人,展现了一个真实的自我。苏霍姆林斯基说:只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界。作为教师,我充分认识到了这一点,教学中设计了“老师的母女情”这个教学环节,我声情并茂的讲述打动了每一位学生。张梦婕同学在《课后感受》中写到:“让人意想不到的是刘老师也讲述了她与自己母亲的故事。当时,我向四周望了望,发现同学们也和我一样,是流着泪在听,随着老师的讲述,母亲为我所做的每一件事都像放电影一样,历历在目……”可见,老师的这种情感释放与学生产生了共鸣,促进了学生与家长情感的交流与融合,从而达到了理想的教学境地。
三、领情入境,营造了一种和谐、温馨的氛围。教学中应该尊重学生在学习过程中的独特体验,只有当学生的情感升华为一种审美体验时,才会使学生领悟难以言传的意义。首先借助音乐和多媒体等手段,创设一个有利于情感开放的教学氛围。深情、舒缓的《烛光里的妈妈》作为背景音乐贯穿于这堂课,无时不在感动着听众;将歌曲《懂你》制作成动画,插入学生与母亲的合影,当学生演唱这首歌曲看到屏幕上的这些画面时,再次掀起了感情的波澜,成为这堂课的高潮与亮点。他们和家长一起流着泪唱完这首歌曲,心中的情感得以升华。
 


以上为本篇教学教案文案课例研究执教者反思的介绍部分。
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