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高职院校学生元认知学习策略与英语自主学习才能的研究

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毕业论文范文题目:高职院校学生元认知学习策略与英语自主学习才能的研究,论文范文关键词:高职院校学生元认知学习策略与英语自主学习才能的研究
高职院校学生元认知学习策略与英语自主学习才能的研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:自七十年代以来,语言学习策略的研究逐步成为利用语言学的研究热点,相干方面的研究成果始终呈现,这对外语教养的实际与实际产生了很大的影响。越来越多的外语教养者跟老师将研究重点从老师“如何教”转移到学生“如何学”上并且逐步开端关注语言学习者学习策略以及自主学习等问题,进步学习自主性成为语言教养的重要目标之一。元认知策略作为一种较高品位的学习策略在语言(文章此处忽略..)学习中的重要作用逐步被断定,众多专家学者认为恰当的应用元认知策略有助于二语习得,它可能帮助学生减少学习活动中的盲目性、冲动性跟不公道性,正确的元认知策略对学生的外语学习活动起到导向跟调节作用(秦志强,2002)。而’Wenden(1987)也坚信学习策略尤其是元认知学习策略是培养学生学习自主的关键。近多少年跟着高职教导的发展,社会对高职人才的须要始终增加,也对高职英语(此处忽略..)教养提出了新的目标跟请求,如何进步教养后果,培养学生英语利用技能成为高职英语教养亟待解决的问题之一。作为一名多年从事高职英语教导的工作者,笔者对高职学生的特点跟高职英语教养的方法与手段有一些思考跟实际经历。因此本论文通过问卷考察懂得武汉职业技巧学院103名大一新生元认知策略的实际利用程度,在现有网络实际平台-语言自主学习核心基本上采集学生自主学习的数(文章此处忽略..)据跟材料,对学生进行访谈跟问答写作等研究方法懂得他们对自主学习的立场跟须要,旨在研究学生元认知学习策略对自主学习后果的影响,盼望可能为摸索高效教养、进步高职学生学习自主性的目标提供有利的尝试跟鉴戒。为了达到这个目标,本文首先回想了元认知策略、学习自主性的相干文献跟研究成果,以探讨两者之间的密切接洽并为其后的探讨做好实际铺垫。研究成果显示,被试总(文章此处忽略..)体英语学习能源不强,学习兴趣不高,元认知策略利用频率不高,尤其是其中的评估策略利用较差,缺乏学习英语的信念,自主学习才能较弱,然而在对其中学习自主性较强学生的考察中发明,他们元认知学习策略的各方面利用频率教高,利用恰当。因此笔者认为元认知策略的成功利用对培养自主学习才能跟进步英语学习绩效有着不可忽视的作用。


以上为本篇毕业论文范文高职院校学生元认知学习策略与英语自主学习才能的研究的介绍部分。
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