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人力资源管理专业学生素质特点模型

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毕业论文范文题目：人力资源管理专业学生素质特点模型，论文范文关键词：人力资源管理专业学生素质特点模型
人力资源管理专业学生素质特点模型毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：跟着常识经济跟经济寰球化的到来，人才因素已成为影响企业发展的基本因素，如何吸惹人才、培养人才、留住人才跟用好人才，如何激发高素质人才的翻新才能、对新技巧的领悟跟驾驭才能、对始终变革的适应才能，以及迎接激烈竞争的挑衅，发挥人才的最大效益，是企业面临的重要课题跟头等大事，这使得所有组织将目光聚焦于人力资源管理。同时，组织机构对人力资源管理人员的常识范畴、常识构造及其解决实际问题的才能提出了越来越高的请求。它请求从事人力资源管理工作的人员可能控制人才提拔、人才发展、人员考评、嘉奖、组织架构、变革、测评、交换、过程管理及其余相干范畴的实际、研究成果，并鉴戒行内的优良典范，而不能像从前那样根据自己的教训跟直觉去处理本属于复杂的科学识题，人力资源管理已经进入职业化、专业化的时代。作为人力资源专业人员培养的重要基地，我国高校人力资源管理专业的开设时光绝对较晚：从1986年中国国民大学首次招收人事管理专业的本科生，到1992年原国度教委首次将人事管理专业更名为人力资源管理专业，短短十多少年间，人力资源管理专业培养从无到有（此处忽略..），发展迅猛。人力资源管理专业学生，经过体系化的专业常识培训，脑筋活泼，敢想敢干，可塑性强。然而类似于其余专业学生，在他们的成长过程中很难获得学习跟实际两者间的一个均衡点，这通常表示在成绩优良的学生着手才能方面较弱，而实际教训丰富的学生成绩表示方面欠佳，鲜有学生能将两者均衡控制。这象征着，成绩优良者因着手才能较弱而不能很好的满意企业的事实须要，实际丰富者因分数的限度在应聘环境就与企业失之交臂。学生素质的不均衡，进而影响高校在激烈竞争的市场经济环境的生存发展。而本文的目标就在于，通过分析优良人力资源管理专业学生行动方法，对比企业组织对人力资源专业人员素质的具体请求，摸索人力资源管理专业学生的素质构造，从实证的角度提炼出学生素质模型，进而寻求素质模型与学事迹效间的相干接洽，并以此作为学生素质晋升的参照，达到增能人力资源管理专业学生就业竞争力的目标。本文重要包含以下五方面内容。第一章绪论。首先，从实际跟事实两个层面对论文写作意思进行了总结。一方面，对拓展素质模型的利用范畴存在必定的实际意思；另一方（略..）面，对促进人力资源管理专业学生素质进步有必定的事实意思。其次，对本文的研究思路跟研究方法进行了简单的阐述。第二章文献综述。首先是，素质跟素质模型的界定。明白了素质、素质模型的定义、特点。其次是人力资源专业人员素质模型研究。明白了国内外人力资源专业人员素质模型的发展过程跟构造特点。最后是人力资源管理专业学生素质模型实际研究。第一，明白了人力资源管理专业学生素质模型已有构造；第二，在分析现有学生素质研究的基本上，对现有研究的特点进行了阐述。第三章人力资源管理专业学生素质访谈研究。首先对23位大二至大四年级人力资源管理专业学生进行行动事件访谈。而后对关键事件进行编码，提取出相应素质因素。最后，在文献总结及访谈材料分析的基本上，初步得出人力资源管理专业学生的素质特点内容，包含了3大类别（人际技能、学习发展、成长驱动），共10个基本素质特点（感知懂得、沟通和谐、群体意识、信息汲取、专业素养、研学印痕、品德涵养、自信力、成绩导向、弹性适应），并对其进行定义。第四章人力资源管理专业学生素质模型内容构造。首先，咱们（略..）以访谈研究所得的成果为底本，进行名目标收集及编制，构成包含了102个名目标初始量表。而后对测试收集到的数据，采取摸索性因素分析来验证原有构思素质特点模型。对在多个因子上存在类似负荷或者在单一因子上负荷较低的名目，采取删除处理，得到54个名目组成的量表，其中人际技能子量表为15项，学习发展子量表为16项，成长驱动子量表为23项。摸索性因素发明，人际技能、学习发展跟成长驱动基本合乎原有构想。最后，通过方差分析，比对人力资源管理专业学生在不同背景下的差别，如性别、年级、年纪段、家庭所在地、家庭收入等。进一步摸索，人力资源管理专业学生的素质特点在不同背景下的明显性差别。分析成果显示，不同性别的人力资源管理专业学生在素质特点的感知懂得、群体意识、信息汲取、品德涵养、成绩导向存在明显性差别；不同的年级跟家庭收入在专业素养上存在明显性差别；不同的年纪段跟家庭所在地在自信力上存在明显性差别。第五章人力资源管理专业学生素质特点与学事迹效影响关联研究。首先，在文献分析基本上，编制了合适学生环境背景下的绩效量表，借助摸索性因素分析，（文章此处忽略..）构建起学事迹效模型，包含适应性绩效、目标实现、任务奉献、人际促进等四个因子。其次，结合人力资源管理专业学生素质特点模型，发明学生素质特点模型与学事迹效存在着很大的影响关联，其中成长驱动跟学习发展对学事迹效有明显性影响。最后，利用相干因素分析，进一步探讨成长驱动、学习发展、人际技能下属因子与学事迹效下属因子之间的明显性相干，发明人际技能与学事迹效下属因子人际促进存在明显性相干，由此揣测人际技能对学事迹效无明显性影响，是因为其余因子的烦扰，人际技能对学事迹效产生间接作用。本文的重要翻新之处有：首先，本研究尝试从实证的角度，应用摸索性因素分析，摸索人力资源管理专业学生的素质特点构造，验证了素质特点与学事迹效之间的相干关联及因果关联影响模型。其次验证了学事迹效构造包含适应性绩效、目标实现、任务奉献及人际促进四维度模型，拓展了原有的单维度或双维度模型，把工作绩效实际延长到学生学事迹效范畴上，丰富了绩效实际，也为人力资源管理专业学生评估提供了领导框架。

以上为本篇毕业论文范文人力资源管理专业学生素质特点模型的介绍部分。

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