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论我国小学英语文化教学

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毕业论文范文题目：论我国小学英语文化教学，论文范文关键词：论我国小学英语文化教学
论我国小学英语文化教学毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：文化教养对语言教养的影响始终是外语教养界广泛关怀的一个问题。家喻户晓，语言与文化的关联密不可分。语言是文化的重要载体，文化体当初语言之中，正如人类学家克拉克洪所说，分开了语言，人类文化是不可设想的：另一方面，文化是语言的底座，分开了文化，语言也就失去了内容与意思。语言教养与文化教养是周到相干、相辅相成的。正如拉多(Lado，1964)在《语言教养：科学的方法》一书中指出的那样：“咱们不控制文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式跟准则，就不可能真正学到语言。”对于语言跟相干文化不可宰割的辩论，对于要不要在外语教养中导入文化教养的争议都已成为历史。无论是从事外语教养的老师，还是语言学家跟利用语言学家，都对文化教养是外语教养中不可缺乏的组成部分这一点达成了共鸣：仅仅教会学生一套机械的语法规矩，必定（文章此处忽略..）数量的词汇，学生是无奈令人满意地懂得并参加目标语社团成员之间的语言交际活动的。因为人类全部语言交际活动过程要受到相应的文化规矩的制约，要学生有效地控制语言，必须同时向学生传授目标语社团的文化。而跟着寰球化时代的迅猛到来，不同的文化传统、文化特点与文化状况之间的抵触、对话、交换越来越成为咱们生活中的一部分，为了明辨这种共生而多元的文化景观，进行不同文化之间的通融与分析，促进跨文化交际，如何在外语教养中履行文化教养已成为当今世界各国非常关注的棘手问题，也是我国外语界极为器重的一个热点问题。只管我国外语界对在外语教养中进行文化教养的重要性与可行性已达成共鸣，但有关小学英语文化教养的实际，目前只处在起步跟实验阶段，文化教养在外语教养中仍不构成体系。较体系的文化教养总体设计打算跟较具体的、能给文化教养以领导的外语教养“（本文此处忽略..）文化纲领”尚未问世，以文化教养为目标的有关教材仍未出版。有些外语老师认为一些文化教养实际难以利用于教养实际;还有些外语老师视社会文化常识为语言教养的附加内容，可多可少，在履行文化教养时往往是在体系的语言教养中“见缝插针”地进行，其内容常常显得零碎、缺乏内在逻辑与接洽，学生往往学得一头雾水，缺乏对异国文化体系的、有针对性的懂得。自教导部决定从2001年秋季在小学逐步遍及英语课程以来，我国小学英语教养工作获得了必定的成绩，同时也裸露出不少问题。我国2001年《国度英语课程标准》把文化也列为教养内容与目标，并提出在起始阶段的请求是使学生对英语国度文化及中外文化的差别有粗略的懂得，较高阶段的请求是扩大学生接触英语国度文化的范畴，进步对文化差别的敏感性跟辨别才能，培养初步的跨文化交际才能。然而，很多小学英语老师只重视小学生听、说、读、（本文此处忽略..）写等基本语言技能的进步，而不充分器重其跨文化交际才能的培养。很多小学生缺乏对中英文化差别的起码懂得，语用才能差，在利用英语进行跨文化交际的过程中常常导致曲解跟交际妨碍。为懂得决这一问题，小学英语文化教养势在必行。本文以相干的人类学、心理学、教导学及语言学实际为基本，结合我国小学英语教养实际，阐述了在小学英语课堂中履行英语文化教养的必要性、重要性与可行性，以及具体的文化教养履行方法、准则、目标、评估标准及对英语老师文化素质的请求。其中，第一章扼要回想了我国英语文化教养的历史，分析了我国小学英语文化教养的现状及存在的问题，指出小学英语文化教养势在必行;第二章从人类学、心理学、教导学及语言学四个角度阐述了小学英语文化教养的重要性;第三章分析了中西方文化的差别以及小学生独特的心理特点，论一证了小学英语文化教养的可行性（此处忽略..）;第四章结合我国小学英语教养的现状及小学生特别的心理特点，提出了在我国小学英语课堂进行英语文化教养的具体框架，包含其目标、内容、方法、准则及评估方法等;本文的论断部分阐述了文化教养在英语教养中的地位以及目前在我国小学英语课堂进行英语文化教养应当留神的一些问题。语言跟文化的学习是一个漫长而复杂的过程，影响语言学习的因素很多，包含学习者个人的因素跟环境的因素，教养是环境因素中尤为重要的一个因素。假如我国小学英语老师可能适时、适量并选舞恰当的内容跟方法进行文化教养，遵守文化教养的多少大准则，以文化教养促进语言教养，在跨文化交际的过程中，既抵制西方文化对我国传统文化的冲击，又充分利用其有利的成分，就必定可能进步学习者的总体社会文化才能，使其成为21世纪存在较强竞争实力的跨文化交际人才。

以上为本篇毕业论文范文论我国小学英语文化教学的介绍部分。

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