网络环境下高中化学课堂教学模式的实践与研究

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网络环境下高中化学课堂教学模式的实践与研究

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毕业论文范文题目：网络环境下高中化学课堂教学模式的实践与研究，论文范文关键词：网络环境下高中化学课堂教学模式的实践与研究
网络环境下高中化学课堂教学模式的实践与研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：本文以基础教育课程改革为背景,简要回顾了人类教育史上课堂教学模式的沿革与发展,探讨了当今知识经济时代对创新精神及创新人才的迫切需求,指出创新课堂教学模式,是将新理论、新技术纳入教学系统中,在课堂上注重挖掘和训练学生的多元智能,积极探索以学生为主体,以自主合作探究学习方式为主的素质教育模式。网络环境下的教学以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和回应了（本文此处忽略..）时代对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择。互联网技术的迅猛发展,对社会各个层面都产生了巨大的影响,尤其在教育领域,打破了教师是学生获取间接经验的唯一途径的传统。本文以建构主义学习理论与教学理论、奥苏贝尔的“学与教”理论、多元智能理论、成功智力教学理论等作为理论基础,论述了网络环境下教学模式的特点以及在教学中应用的优势;讨论了网络环境下教学在教学目标、教学过程、教学内容、学生地位、教师角色等方面对教（文章此处忽略..）学模式产生的影响。在借鉴、融合他人的教学设计的同时,设计了有一定探索性价值的“教师主导-小组合作探究”的网络环境下高中化学课堂教学模式,并在包钢十三中高一和高二年级进行了实践。实践结果表明:该教学模式在实践中显示出了巨大的优势:首先,在网络环境下师生、生生、人机之间的互动变得更加丰富,可以是以“教”为主,也可以是以“学”为主,突出了学生的主体作用,让学生参与到教师的教学活动中,在活动中进行认知,充分挖掘学生的潜（略..）力,培养学生的创造力,真正在教师、学生、教材之间建立起了理想的、全面的互动关系;其次,让不同层次的学生都能根据自身的因素,自主地选择适合自己特点的学习内容,充分调动各种智能因素,提高了学习效率,激发了学习兴趣;另外,教师也可以从单纯传授知识的角色中解脱出来,变教授知识为传授学习方法;第三,在网络环境下,学生能够进行主动发现、探索,建立新旧知识之间的联系,有利于学生认知结构的形成与发展,有利于促进学生关于当前所学（文章此处忽略..）知识的意义建构,这也是其他的教学媒体或其他学习环境所无法比拟的。当然,我们不可否认,网络环境下的教学模式也有其不足之处,在这种模式中由于较多地强调学生的“学”,往往容易忽视教师的主导作用,忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用。另外,由于忽视教师主导作用,当学生自主学习的自由度过大时,还容易偏离教学目标。我们在教学中应该充分重视这些问题,并积极研究有效的措施,力求将由此带来的负面影响降至最低。

以上为本篇毕业论文范文网络环境下高中化学课堂教学模式的实践与研究的介绍部分。

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