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机辅语言教学环境中高中生英语学习策略研究

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毕业论文范文题目:机辅语言教学环境中高中生英语学习策略研究,论文范文关键词:机辅语言教学环境中高中生英语学习策略研究
机辅语言教学环境中高中生英语学习策略研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:中国经济的迅速发展需要越来越多能流利地使用英语交流的人才。然而在现行的教育方式和方法指导下,大部分中学生在学了六年英语后仍无法达到进行一般交流的水平。究其原因有两个:一是目前仍流行的语法--翻译教学法,二是升学考试。在这二者的影响下,大多数中学生认为英语只是一门必修课,而学习英语的就是为了通过各种考试。他们很少主动采取有效策略控制自己的情感和认知活动,而是(略..)注重沿用传统的学习策略。例如,重复练习,死记硬背,强调句子结构和语法。在提高交际能力方面,中学生则很少使用诸如泛读,泛听,大量练习交际性写作,强调流利性,注重表达意义等非传统策略。近几年来,由于交际法教学的引进,教师们积极参与英语教学的改革。同时,中学英语教学也采用注重培养学生听说能力的教材。由于计算机的普及,许多教师甚至开始尝试将计算机应用于英语教学,其(文章此处忽略..)中也包括了对机辅语言教学环境下使用学习策略的研究。然而由于中国的CALL研究仍处于初级阶段,加强这方面基础理论的学习和探索性实践就显得尤为重要。本文作者参考了大量国内外相关的研究结果和文献资料(如Collombet-Sankey,1999;Gu&Xu,1999;Jamieson&Chapelle,1987;Robinson,1989,1990;Warschauer,1996a等)发现对学习策略的研究主要(本文此处忽略..)集中在学习观念,管理策略以及学习方法三个方面(见MachIntyre&Gardner,1991;Wen,1993,1995)。基于文秋芳教授提出的学习策略三个方面的理论框架,本文作者从1999年10月到2000年7月期间对苏州十中高中一年级的70位学生在CALL环境中的学习策略应用情况进行了调查研究,并得出以下结论:在机辅语言教学环境中的中学生●对CALL持有积极的态度;●更多地采用非传统策略;●保持适当(此处忽略..)的焦虑感;●互相帮助,并获得多种学习反馈;●为学习项目认真计划,并时常作出自我评估;●提高泛读和信息处理的技巧;●热衷于真实写作和网上发表活动;●喜欢互动和合作的学习活动。本文还基于中国英语教学的实际情况,对进行同类CALL研究和实践提出了一些看法和建议。


以上为本篇毕业论文范文机辅语言教学环境中高中生英语学习策略研究的介绍部分。
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