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社会课课程内容的价值取向研究

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毕业论文范文题目：社会课课程内容的价值取向研究，论文范文关键词：社会课课程内容的价值取向研究
社会课课程内容的价值取向研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,社会课作为一门新兴课程在当前的中小学课堂逐步开展,这是一门从儿童广泛的社会生活中攫取素材,旨在促进儿童品德和社会性发展的综合课程,对课程内容进行研究是进一步理解该课程的基础。而教科书是课程内容的直观体现,它既是知识、技能的载体,又承载着一定社会规（略..）范和价值观,在客观、中立的形式下,负载一定的价值取向。因此本研究以教科书为主要着眼点,选取北京师范大学出版社的义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(3~6年级,共8册)为分析样本,对其中蕴含的价值取向进行初步的梳理和分析,试图弄清以下几个问题:教科书体现了哪些价值取向?它们是如何体现的?这些价（本文此处忽略..）值取向及其呈现方式是否适应社会和学生的发展需求?依循这样的思路,本研究拟从以下几方面入手:首先通过对价值取向、教科书等核心概念的界定,对课程内容的价值取向进行理论上的探讨,再从教科书的本质特征入手,阐明教科书是社会文化的浓缩,是主流价值观的物质载体和社会控制的有效工具,并根据研究需要建立（略..）价值取向分析的框架;然后结合具体的分析文本,对类属于生活常识、历史常识、地理常识等领域的知识进行价值取向的归类和统计,最后进行总结和反思。总结:教科书基本符合国际社会的道德标准和我国的传统文化;教科书承载着国家和社会认可的价值观;教科书知识的选择呈现社会本位的取向;教科书的内容体现时代特（此处忽略..）征,但仍需更新;教科书呈现一定“城市化”和“成人化”倾向。反思:关爱生命,树立和平正义观念,倡导人文精神的回归;以育人为本,教育回归生活世界,彰显人的主体性;协调人口、资源和环境的关系,树立可持续发展观;倡导学习者本位的新型知识观;倡导多元文化教育,实现人类文化的和谐共存。

以上为本篇毕业论文范文社会课课程内容的价值取向研究的介绍部分。

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