基于多元统计分析的教学品质评估方法研究

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基于多元统计分析的教学品质评估方法研究

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毕业论文范文题目：基于多元统计分析的教学品质评估方法研究，论文范文关键词：基于多元统计分析的教学品质评估方法研究
基于多元统计分析的教学品质评估方法研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：为了及时、全面、正确地反应教养情况,近年来,各高校内部引进教导评估机制。教养品质的评估则是教导评估的一个重要方面。而老师是教养品质的直接义务者,在教养活动的履行中起着主导作用。基于此,对老师教养品质进行评估是高等学校教导品质评估中的核心内容。教养品质评估是一个复杂的综合问题,（此处忽略..）波及的内容较多,任何一个评估方法都不可能真正做到全面跟客观。怎么较为公平、公道地对老师的教养活动作出评估,是教养评估方法研究的关键所在。在教养评估中,因子分析跟主成分分析是常用的评估方法。然而它们在综合评估中,都是客观赋权的评估方法。为了实现客观评估跟主观评估的上风互补,本文（本文此处忽略..）首先将主观赋权的专家评估法跟因子分析法结合起来,利用于教养评估,既可能得到老师的各主因子得分,以便老师找出自己在教养中的上风跟不足,进而有针对性的改进,进步教养程度。又可能得到基于因子分析跟专家评估方法下的排名情况,实现主观评估跟客观评估的结合。并将Box-Cox变换利用于教（文章此处忽略..）养评估,增加得分高的老师之间的辨别度,以便挑出教养品质高的老师进行嘉奖。在主成分分析的基本上,将专家评估跟主成分分析结合起来利用于教养评估。考虑到第一主成分有可能因为奉献率不够高而不能直接作为评估函数,此时传统的基于主成分的综合评估函数并不公道,所以在这个组合评估方法里面,咱（文章此处忽略..）们先根据方差奉献率断定主成分个数,再从各主成分得分数据出发进行聚类分析,利用各主成分的信息将样品聚类,而后再在每一类中根据第一主成分得分值的大小对老师的教养情况进行排序。两种组合评估方法实现了教养评估的主观评估跟客观评估的结合,避免了评估的片面性,使评估更有说服力。

以上为本篇毕业论文范文基于多元统计分析的教学品质评估方法研究的介绍部分。

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