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师德报告 拳拳爱生心 眷眷执教情

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师德教育题目:师德报告 拳拳爱生心 眷眷执教情,师德教育关键词:师德报告 拳拳爱生心 眷眷执教情
师德报告 拳拳爱生心 眷眷执教情师德教育介绍开始:

拳拳爱生心,眷眷执教情
各位领导、各位老师:
大家好!首先感谢领导给予我这次与老师们交流的机会。常言道:“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光”,我愿与各位老师在这相互交流的平台上,打开心灵之锁,为我工作中的成功而共享快乐,为我工作中的酸楚而分担忧愁,为我工作中的困惑而献出计策。我愿与大家共同回味我十九年的教师生涯。谢谢老师们!我与大家交流的题目是“拳拳爱生心,眷眷执教情。”
“除了宇宙,最可爱的只有孩子,和他们说话不必思索,态度不必矜持,抬起头来说笑,低下头去弄水,任你深思也好,微呕也好,驴背上,山门下,偶一回头望时,总是活泼地,笑嘻嘻地。”余暇时只因读了冰心这首《可爱的》,一念之间锁定了今生:“孩子可爱,我爱孩子”。“爱,胜过一切责任心,当一个人把自己从事的职业当作一种事业去热爱,去追求的时候,便觉得一切付出都有价值,一切跋涉都有乐趣。”几年来,我正是凭着这份执着,用心、用情、用爱在班主任工作岗位上默默耕耘着。
一、师德为先,身正为范
从教十几年来,我一直任班主任,从事语文、社会、心理健康教学。作为一名合格的教师,不仅要有博大精深的文化底蕴,更重要的是有高尚的道德品质,在学生中树立自己的人格威信。我十分注意言辞文明生动,举止端庄文雅,秉持“历尽艰难终不悔,只是许身孺子牛”的信念,淡泊名利,不计得失,默默耕耘,恪尽职守。因此,连续四次被区政府授予三等功,多次获嘉奖,2002年被评为市级优秀教师, 2003年被评为区级优秀班主任,2004年被评为河北省优秀教师。
我自豪我是一名称职的教师,却不敢说是一个合格的妻子和母亲。同事说我工作狂,丈夫说我每天上班早去晚回,他都成家庭主妇了。2004年女儿参加中考,这正该是全家草木皆兵的时刻,可是,这一年当中我没有一次打破常规。早晚,路总是空荡荡的,惟有晨曦和月光与我相伴。有时吃完晚饭还要出去走访一两户学生家。女儿埋怨说:“你只顾你的学生,却不照顾我中考,做母亲不称职。”我莞尔一笑,心中坚定着“咬定青山不放松的”信念。
平时我更注意为人师表,率先垂范,自己身体力行对学生提出无声的要求。在2004年我校开展的爱心助学接力活动中,我把2004年获得的省级优秀教师的全部奖金800元捐给了需要受资助的同学。最让我难以忘怀的是那日我去看望其中一位受资助的1、1班吴昱升,一个妈妈先天痴呆,爸爸弃他母子而去的苦孩子。床上躺着瘫痪的姥爷,唯一能和我交流的就是年近七旬的姥姥。全家靠每月180元救济金和姥爷的350元工资生活。生活境况这样艰难,就像久旱的田地渴望着甘霖地滋润。接着,我给孩子买的衣服和文具,孩子姥姥握着我的手,无语凝噎。家长、学生及同行也对我投来赞许和钦佩的目光。他们说我博爱似海,而我却对自己说,“滋润孩子的心田是我这湾泉水存在的意义。”
2002~2003年,年世已高的老公公卧床不起,这时仿佛我的肩上担起了不同寻常的重任。白天上班,晚上照顾公公。忘不了曾经老人因全身疼痛而不停叫喊,一声声撕碎了家人的心。我一夜一夜的给他揉捏,做按摩。连熬夜再加上流泪眼睛布满血丝,我总觉得真的支持不住了,但因着某种信念总能挺下去。熬过了三个月,老公公于2003年3月28日晚8点安然离去。含泪送走了公公,悲痛的阴影还在心中挥之不去,2003年7月16日我的爸爸又得了脑血栓,住进海港医院。爸爸每天吸着氧气,我看到爸爸闭着双眼、脸憋得青紫,想到爸爸当初血压高宁着不到医院治疗照常工作的刚强劲,黯然泪下。此时,我心理特别害怕,很怕平日很少吃药的爸爸有个三长两短。谁料天有不测风云,妈妈在给爸爸送饭的途中被摩托车撞成骨折,也被送到海港医院。听到妈妈被撞的消息,我如五雷轰顶,眼前一片漆黑。妈妈住进三楼病房,爸爸在二楼病房,此时的我度日如年,心里倍受煎熬。每天早晨6:30后脚还没迈出病房,眼泪就簌簌地流着,爸爸能脱离危险期吗?妈妈心脏病不会复发吧?我的心如刀绞般的疼痛,似乎每根神经都在颤抖,我好担心,好担心,颤颤悠悠地骑车到校门口,走进水房洗洗脸,心里默默地想着:要坚强,就把泪擦干,走过去,走过去,前边是片天,我要选择站立,不能浸泡在悲伤痛苦的泥泞中,更不能因自己一家之事情绪低落而影响64名孩子的学习。我那时从没因为家事迟到过,从没耽误孩子们的一节课;或是上课心情沮丧,精神萎靡。我总是极力克制自己,有泪往肚子里咽,尽力以饱满的热情笑对学生,面对每节课。邵校长看到我憔悴的样子,劝我休息两天去医院陪陪爸爸妈妈,杨主任要替我代课,我都婉言谢绝了。就在爸爸妈妈住院期间,我毫不犹豫地接受了学校布置参加区创新课比赛的任务,所讲的《播撒创新的火种,开创新世纪的明天》主题班会获区创新课一等奖。同事用疑惑的目光凝视着,慨叹我的承受力深不可测。我轻轻地告诉同事们:我并不是那负重、勇敢、创造奇迹的风帆,其实我就是 “选择站立,踏踏实实地走好教育生涯的每一步”,守住我的那片天。
二、自我超越,勤于钻研
处在世纪之交的教育事业,呼唤着高素质的教师队伍,所谓“云厚者,雨必猛;弓劲者,箭必远”。教师只有具备宽厚广博的知识,在教育教学中,才能厚积薄发,挥洒自如。
在教学中,我勇于承担重任,连续十三年担任语文教学实验工作。为了开发学生的非智力因素,激发他们学习动机和培养学习兴趣,课上我采用教育家李吉林的教育思想:以美为突破口,以情为纽带,以思为核心,以练为手段,以创新为目的,积极创设一种亲和相助、乐教乐学的师生关系,并以此作为探索语文素质教育的康庄大道。学生在自主学习过程中,学习能力和创造意识逐渐培养起来,学生的素质也得到了和谐的发展。
从2002年起,我又承担了第一批新课标实验教学任务,并担任教研组长。在学生年龄小、生员多、识字量大的重重困难之下,我晚上通过上网、读书读报查阅资料,组织本组教师探究教法,潜心研究课标,并经常在本组作课,以便老师进行案例分析。由于超负荷地熬夜,废寝忘食地工作,几次在课堂上美尼尔氏综合症复发,晕倒在讲台上。手里拿着医生要求卧床休息的病假条,想到每周制定的教学计划,想到60名孩子期盼的眼神和灿烂的笑脸,我输完液毅然走上讲台。孩子们被我感染着,课堂上时时涌动着激情,处处弥漫着爱和感动的气息 ,我将这份感动视为我眷眷执教的收获。我在学生的感化和自己的努力下,逐步形成自己的教学风格,多次在全区讲公开课,每次都获得领导和同行的好评。
三、奉献爱心,投入情感
一位教育家说过:“教师应当把爱心分给每个学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”一些成绩不理想的学生,容易对老师产生一种恐惧心理和对立情绪。为了消除他们的心理障碍,缩短师生之间的距离,我会从生活上给他们更多的温暖,更多的关注。
对父母离异和家庭关系复杂的学生,我更是给予慈母般的关爱,以爱心、诚心和耐心相待。杨扬是我教过的2002届毕业生,他妈妈因离婚受刺激而精神失常,这是众人皆知的。杨扬报一年级时,教一年级的老师都感到棘手。考虑到领导的难处,我主动申请杨扬来我班。孩子是杨扬妈妈心中的唯一,不管是阴天下雨,还是刮风下雪,都趴在教室窗台上看着孩子,瞟着老师,只要老师一提到杨扬她就丧失理智,进教室打老师,拍桌子,校长劝她,她疯狂地扑向校长。我更是无奈,在学校抑制恐慌上课;回家的路上,不时左顾右盼,防备杨扬妈妈打个措手不及。不知多少次被打骂,不知多少次趴在家里委曲的痛哭。放弃这个班?这64名孩子有谁愿意教?割舍不下。放弃这个孩子?孩子有什么过错?失去母爱、可怜抑郁的杨扬何时能抬起头来笑对生活?更是不忍。内心深处的不舍、不忍与遭遇的挫折对抗着。拭去眼中的泪,为了这名可怜的孩子,为了这个班,我继续前行。我就这样对着一双阴森的眼睛,给这双眼睛的儿子带来了整整五年的真正的母爱。缺课趁他妈回家吃药的时间给他补,题不会挤时间讲,笔、本用完了,我掏钱给他买。包容和爱心促动了杨扬的学习热情。杨扬由入学个位数的成绩到毕业能考80分以上。小学毕业他姥姥感激不尽,要在东港饭店单独请我,我笑了笑说:“我应该这么做,饭就不必吃了吧。”那时的我欣慰,是感动使我战胜挫折;是磨练铸就我教育的力量。
四、沟通家长,形成合力
教育是家庭、学校、社会三方面相结合的行为,爱心便是沟通的纽带。家庭问题直接影响到学生的学习。帮助解决家庭问题,更能增进老师、学生和家长的关系。
比如父母吵架,家庭分离,其直接受害者往往是孩子。我及时了解情况,尽力调节,帮助家庭分忧解难。勤勤父母离异,晚上睡不好觉,白天上课想妈,吃不下饭,多次发烧上火。看着学生落泪,听着勤勤哼着“世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草”我心里隐隐作痛,我也身为人母啊。听说勤勤的妈妈回到滨河路的姥姥家,下午6:00放学我骑车带上孩子去找妈妈。将近50分钟的路程累得我上气不接下气,汗水湿透了衣衫。勤勤姥姥看我劝女儿回家号啕大哭,诉说女儿如何受气,勤勤妈妈也委屈的泣不成声。我一边安慰老人,一边和勤勤妈妈说孩子离不开妈,世上的孩子千千万,亲身骨肉只有一个,不该伤害无辜的孩子,让孩子痛苦。第一次无论怎么劝也不成,只好扫兴地带着泪流满面的孩子从滨河路回到河东。为了孩子的期待,决不放弃。我连续去了六次,凭着我的真诚,终于把勤勤妈妈请回了家。勤勤父母破镜重圆,孩子又感受到家庭港湾的宁静和温暖。孩子笑了,我心更甜。孩子快乐,我更幸福。别人说我可增寿十年,我付之一笑,因为我只希望我的学生过的无忧快活。
婆婆说我爱管闲事,女儿夸我是“模范街道主任”,同事称我“再婚介绍人”,可我的心却甜甜的。每到年三十晚上,接踵而来的是学生、家长的短信和电话。长达一小时的问候令我兴奋不已,更令家人羡慕。我的孩子们使我知道,以时间铸就的真情并不随时空的迁移而褪色。更让我终生难以忘怀,心灵受到震撼的是2002年教师节全体家长送到学校一面锦旗,上面绣着“呕心沥血育人才,桃李满园遍天下。致刘 爱 茹 老 师”。这说明我的工作得到了家长的认可,人生价值得到了体现;这是昨天的辉煌处,明天未知的路上我将挟着这点儿肯定重新踏上征途。
许多年的班主任工作,许许多多和孩子共处的分秒中,我感受过成功的喜悦,也品尝过独自愁肠百转的苦闷;或许有泪可落时,它却不是内心的悲凉;也许有爱迸发,那是生命受到的震撼。我思索着,当我走下讲台的时候,最令我难以释怀的是和孩子间建立的真情。又怎一个“情”字了得!默契的眼神传递着友好,真诚的沟通表白着无间,开怀的笑声舒展着拘谨,细微的体贴诠释着和谐,和孩子们在一起真是其乐融融,享受无穷。漫漫教学路,我将继续与我的孩子们手挽着手,心连着心,奋力铸就闪光的师魂。
 


以上为本篇师德教育师德报告 拳拳爱生心 眷眷执教情的介绍部分。
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