论文编号:SXJY032 论文字数:5433,页数:04
试谈创新教育中师生数学观念的建立【摘 要】新的课程改革要求必须培养学生的创新能力,而创新能力的培养需要师生共同建立新的数学观念,这样才能真正发展学生的学习能力和探究能力。本文从四个方面对创新教育中师生数学观念的建立进行论述,阐明了数学教育应有的实质。【关键词】创新教育 数学观念 建立 吕叔湘先生说:“教学,教学,就是‘教’学生‘学’。”梁启超先生在《教授法》一文中说:“教学不只是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人。善教者,是教人研究的方法。”其深远意义在于,不只是为了指导学生更好地完成教学任务,更重要的是为了发展学生的学习能力和探究能力。为此,必须确立数学教学中师生的“数学观念”,才能收到良好的效果。但长期以来,教师主要是让学生模仿,这种“跟随型”的训练法本无可厚非,却对培养学生的创造能力、独立思考能力是不利的,又何谈素质教育,又何谈培养开放型人才、创造型人才。究其原因,笔者觉得当务之急应在四个认识方面引起重视和研究,迅速建立“数学观念”,现抛砖以引玉。
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