论文编号:SXJY121 论文字数:8320,页数:08
论中学数学建模教学的意义及策略[摘 要] 数学建模就是解决各种实际问题的一种数学的思考方法。它通过从实际情景中抽象出数学问题,求解数学模型,回到现实中进行检验,必要时修改模型使之更切合实际这一过程,培养了学生的创新精神和应用实践能力。中学数学教学中重视建模教学,具有促进理论与实践相结合,培养学生应用意识,培养学生多方面能力,体现学生学习主体性等重要意义。教学中教师应建立以人为本的主体观,在抓好数学知识系统学习的基础上,挖掘教材中的建模教学素材,积极补充学生喜闻乐见的实际问题,逐步培养学生应用数学模型方法的意识、科学的思维能力,及学生的自我评价能力,全面提高学生学数学用数学的素养。[关键词] 数学建模 意义 策略 随着科学技术、经济的飞速发展和计算机的广泛应用,数学日益成为一种技术,其手段就是计算和数学建模。所谓数学建模,粗略地说就是解决各种实际问题的一种数学的思考方法。具体地说,数学建模就是将某一领域或部门的某一实际问题,经过抽象、简化、明确变量和参数,并依据某种“规律”建立变量和参数间的一个明确的数学关系(即数学模型),然后求解该数学问题,并对此结果进行解释和验证,若通过,则可投入使用,否则将返回去,重新对问题的假设进行改进。
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