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工科院校数学思维训练教学研究

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毕业论文范文题目：工科院校数学思维训练教学研究，论文范文关键词：工科院校数学思维训练教学研究
工科院校数学思维训练教学研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：长期以来,工科院校数学教学都是为专业课教学服务,而忽视了数学对学生思维发展的重要性,当前,各工科院校的数学教学都在进行改革,改革工作虽然取得一定的进展,但数学课堂教学中存在的一些问题没有得到根本解决,诸如：教师主宰课堂,忽视学生主体地位,将学生置于消极、被动状况；教师注重书本知识传授,忽视学（此处忽略..）生实践活动及创新能力的培养；重学习结果,轻学习过程；重教师讲授,轻学生的自主探索活动。对学生的数学思维能力的培养基本上处于放任自流的地步。这样的数学教学只是强调知识和技能的传授,强调教师对教学的控制,注重学生接受式的学习,课堂教学模式基本是灌输——接受,学生基本上是听讲——记忆——练习。学生（本文此处忽略..）完全处于一种被动接受的状态,教师注重的是如何把概念、结论准确无误的给学生讲清楚,学生只要全神贯注的听,把教师讲的记下来,再辅以练习强化巩固,考试时准确无误的答在卷子上,就算完成了学习任务。这种教学模式,忽视了学生的主体地位和自主性,忽视了数学学习的应用性和教育性价值,多有强迫而少有主动,多有（此处忽略..）强塞硬填而少有数学思考。这种模式不能使学生感受数学概念生动的形成过程,不能体验数学的乐趣和精妙,不能身临其境的感受数学家的创造性智慧,造成数学课堂的死气沉沉、枯燥无趣,更重要的是不能扎扎实实的形成学生的数学思维能力,束缚了学生个性,压抑了学生创新精神的发挥。由此看来,工科院校的数学思维训练教（文章此处忽略..）学已成为一个急需研究的问题。本文主要研究了工科院校数学思维训练教学理念和模式。首先从数学教育与数学思维训练教学的基本理念入手,进而深入分析了工科院校数学思维训练教学的基本特点,并从独特的角度探讨了工科院校数学思维训练的课堂教学模式,最后针对存在的问题阐述了工科院校数学思维训练教学的对策.

以上为本篇毕业论文范文工科院校数学思维训练教学研究的介绍部分。

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