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课堂中如何综合评价学生的数学素质

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课堂中如何综合评价学生的数学素质毕业论文范文介绍开始：
课堂中如何综合评价学生的数学素质广东省阳江职业技术学院附属实验学校谭志葆内容提要：课堂中能充分调动学生学习数学的主动性、积极性和创造性的评价是学生学习数学的不竭动力。因而研究从课堂开始的评价就显得特别重要。关键词：课堂评价过程按新课程标准的要求，评价的目的是全面考查学生的学习状况，促进学生全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。因而课堂中如何综合评价学生的数学素质就显得十分重要。一、注重对学生数学学习过程的评价长期以来，由于“应试教育”的影响，对中小学生数学素质的评价过多地注重于淘汰、选拔的功能，一试定高低。这样的评价往往缺乏准确性。针对这种情况，在课堂教学中，我注重学生的参与过程、让过程成为教学的内容之一。例如，在讲授XXX版九年级投针试验时，我让学生讨论，先确定相同的 l 和 a的值，然后同桌的同学为一组，完成 100 次试验，分别记录相交和不相交的次数。这样，学生经历了实验的全过程。得到相应的概率结果虽然丰富多彩，但我引导同学们分析误差产生的主客观原因，使同学们对概率的认识应是动态的、发展的。“试验频率稳定于理论概率但又不等于理论概率。”这个“过程”看似简单，但它能真正体现同学们数学素质。二、注重对情感与态度的培养与考察在课堂教学中，我通过具体问题情境，培养学生对数学活动的兴趣和应用数学解决问题的意识。138
三、尝试从不同的角度去进行考试测评 1、改变设问的方式，注重心里感受。在卷面上，问题的提出多采取与学生交流的方式，增加对话性题目，这样可以使学生更好地进入所创设的情境之中，与试卷融为一体。 2、增加开放性试题，培养学生个性。开放性试验题不仅可以考察学生的“双基”，还可以通过学生思维过程考察学生的思维品质。为每个学生提供了较大的探索空间。3、关注学生个体差异，实行分层考试分层考试能面向全体学生，让不同层次的学生得到不同程度的提高，学有余力的同学可以大显身手，学习有困难的同学也能享受到成功的快乐。

以上为本篇毕业论文范文课堂中如何综合评价学生的数学素质的介绍部分。

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