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新课程理念下数学问题情景的创设

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毕业论文范文题目：新课程理念下数学问题情景的创设，论文范文关键词：新课程理念下数学问题情景的创设
新课程理念下数学问题情景的创设毕业论文范文介绍开始：
新课程理念下数学问题情景的创设湛江师范学院附属中学林倩梅【内容摘要】数学问题情景是一种能激起学生情感体验的心理场，为学生创设问题情景，引起学生认知上的冲突、语言的交流、情感上的共鸣，使学生的技能和能力得到提高，从而形成适应未来社会的良好数学素质。【关键词】新课程理念问题情景《普通高中数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学问题情景……” 所谓问题情景，是一种能激起学生情感体验的心理场，在这样的心理场中，创设的问题引起学生认知上的冲突、语言的交流、情感上的共鸣，从而激起浓厚的学习兴趣，产生火热的数学思考。本人结合多年的教学实践，谈谈在新课程理念下数学教学过程中创设情景的几种方式。一、结合生活的实例创设问题情景数学来源于生活，又服务于生活。教师要结合生活，设计出新颖有趣的问题，就能开启学生的智慧之门，提高课堂效率。在数学教学中，教师要善于在现实生活中采撷教学实例，让数学贴近生活，会使学生的学习兴趣大大提高。二、利用学生的认知冲突创设问题情景教师通过揭示事物的矛盾，引起学生认知冲突，就能点燃学生思维的火花，激发他们探究的欲望。在认知冲突中提出问题，让学生产生“欲知而后快”的期待情景，唤起了参与的热情。149
三、改变课堂组织形式创设问题情景新课程标准的实施，更需要教师对课堂形式多样化，让学生能从枯燥的内容里走出来，真正享受数学的快乐。为了多让学生参与课堂教学，我们尽可能组织多种多样的课堂形式，如户外活动，知识竞猜，多媒体演示等，这样不仅教会学生有用的数学，而且学生在以后很长很长的时间内还记得所学的知识。总之，在教学实践中我深深地体会到，为学生创设问题情景，能让学生在浓厚的生活气息中感受到数学的巨大魅力，变被动学习为积极主动探索，这样将更有利于培养学生的创新意识，为将来开拓性的工作奠定坚实的基础。

以上为本篇毕业论文范文新课程理念下数学问题情景的创设的介绍部分。

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