初中生数学学习分化的原因及教学对策的初探

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初中生数学学习分化的原因及教学对策的初探

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毕业论文范文题目：初中生数学学习分化的原因及教学对策的初探，论文范文关键词：初中生数学学习分化的原因及教学对策的初探
初中生数学学习分化的原因及教学对策的初探毕业论文范文介绍开始：
初中生数学学习分化的原因及教学对策的初探茂名市第十二中学黎永红【内容提要】“分化阶段”的初中学生面临着生理上和心理上的巨大变化，本文就如何设法采取有力的措施，帮助他们尽快渡过“分化阶段”作出论述。【关键词】非智力因素分化对策在初中阶段（一般从 11 岁——15 岁），一部分学生的成绩稳步上升；另有一部分学生成绩不断后退，由此形成了两个对比鲜明的群体，我们称之为“两极分化”，它直接影响教学质量。一、造成分化的原因1、受非智力因素的影响2、抽象层次的提高和研究对象的转变。 3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。二、减少两极分化的教学对策 1、用典型事例教育学生，培养学生良好的学习意志。教学中有目的地用榜样言行教育学生，给学生提供独立活动克服困难的机会，诱导其独立探索克服困难的方法和途径。159
2、尊重学生个体差异，增强学生的学习自信。（1）尊重学生的个体差异。对有困难的予及时关照与帮助，对于学有余力的，能提供足够的材料，发展其数学才能。（2）设计等级化作业。设计必做题，选做题的等级作业法，能对不同层次的学生都富有思考性和创造性，培养各层面学生的自信心。3、手脑并用，培养学生的动手操作能力。让学生动手操作，能在完成操作过程中将直觉思维上升到抽象思维。让学生多参加实践活动，既能活跃课堂气氛，又能开拓了学生的思维。4、加强学法指导，培养良好的学习习惯。让学生“会学”，养成好习惯，就必须加强学法指导，可采取以下做法：①预习方法的指导②听课方法的指导③总结归纳复习方法的指导。5、注重联系实际，训练和培养抽象逻辑思维。引导学生在现实中寻找解决问题的数学方法，让学生经历发现问题、从数学角度分析问题并探索解决途径，形成良好的数学思维习惯和应用意识，培养其抽象逻辑思维。6、构建和谐的师生关系。（1）关注后进生，多从精神上鼓励，学法上指导，树立自信心，提高学习能力。（2）从板书设计、语言的表达到老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。综上所述，处在“分化阶段”的学生面临着生理上和心理上的巨大变化。教师应该设法采取有力的措施，帮助他们尽快渡过“分化”，使他们顺利完成这个时期的学习任务，从而提高教学质量，全面推进数学素质教育。

以上为本篇毕业论文范文初中生数学学习分化的原因及教学对策的初探的介绍部分。

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