培养学生创新能力的实践与探索

广东省化州市第一中学     彭伟强

【内容提要】课堂教学是实施创新教育的主渠道，更是实施创新教育成功的关键。在教学过程中，教师应从培养学生的创新意识入手，创设民主的教学氛围，激活学生的创新意识；鼓励学生求异质疑，引导161
学生自主探究，促进思维发展；使课堂教学真正成为培养学生创新思维和创造能力的阵地。

【关键词】数学 教学 培养 创新 实践

一、关注情感需要，创设民主的教学氛围，激活创新意识  培养学生的创新精神，必须关注学生的情感需要，创设民主的教学氛围。教学过程中，首先要尊重学生，创设条件给予每个学生均等的学习机会，使好生“吃得饱”，差生“吃得了”，各层次的学生学有所得，从而激活创新意识；其次要建立平等、和谐、合作的师生关系。在和谐的教学环境里，充分调动每个学生的学习积极性,激发学生的创新意识。

二、创设问题情景，优化教学过程，激发创新的积极性 课堂教学，要设计成为学生进行数学知识的“再发现、再创造”过程，从而培养学生创新意识。

三、注重过程教学，展示知识的发生过程，点燃思维火花 教师要用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件，将数学知识发现过程重新设计充分展示知识的发生过程，让学生在探索未知领域的过程中发展思维、获得知识。

四、鼓励大胆猜想，促进思维发展 猜想是点燃创造思维的火花。乔治·\u27874X利亚《数学的发现》一书中曾指出“在你证明一个数学定理之前，你必须猜想这个定理，在你搞清楚证明细节之前你必须猜想出证明的主导思想。”五、采用开放式教学，优化思维品质 数学开放题的教学过程是学生主动建构，积极参与的过程，也是学生探索和创造的过程，开放题的教学有利于培养学生的开拓精神和创新能力。培养学生的创造性思维能力是数学教育的核心，要求教师要潜心去研究教材、教法，发掘习题的潜在功能，通过各种有效的途径，使课堂教学真正成为发展学生智力，培养学生探索能力、创新能力的阵地。

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