浅谈新课标下数学学习兴趣的培养

肇庆市铁路学校  吕新华

【内容提要】数学新课标的出现，一改传统教育、教学模式，它的教育、教学理念是现代教育、教学的一大亮点。本文从精心设计导入，激发学生学习兴趣等四方面谈对新课标下学生数学学习兴趣的培养。

【关键词】新课标  数学  兴趣  培养

XXX版数学新课标教材的出现，一改传统教育、教学模式。它的教育、教学理念是现代教育、教学的一大亮点。那么在新课程理念下我们该如何去培养学生浓厚的数学学习兴趣呢？本人经过近几年的探索、研究，有以下几方面的体会。 

一、精心设计导入，激发学生学习兴趣 新课标要求教师通过对教学内容进行“问题化”组织，将其转化为符合学生心理特点的问题或问题情境，激发学生学习兴趣。因此，新颖别致的导语设计，趣味横生的新课导入，对激发学生学习，形成主动探索兴趣，将产生重要作用。

二、联系生活实际，培养学生学习兴趣 新教材内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。如：拉闸门的产生及设计运用了四边形的不稳定性原理；足球射门的最佳位置及角度运用了二次函数知识等等。教师要做有心人，深入挖掘生活现象，引导学生将学到的数学知识与实际相联系，使他们看到数学在广阔的现实中所闪现的巨大价值，并以此培养学生学习兴趣，促进知识的迁移，提高数学应用能力。

三、鼓励探索创新，激发学生探究兴趣 建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。四、媒体辅助教学，增强学生学习兴趣 新课标指出，教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的学习兴趣也会更浓厚，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。

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