职业院教学计划中的大部分时间用在课堂教学上，课堂教学不仅是传授知识的殿堂、其他教学环节的基础，而且是教书育人、培养学生创新思维方式的重要途径。课堂教学质量如何，直接影响着学校人才培养的质量。在近几年的教学研究和教学实践中，我院始终把课堂教学质量的提高作为一个教研课题。在授课过程中，努力倡导理论联系实际，结合教材设计教学目标，结合不同专业不同知识水平和不同能力学生的具体情况，用心制作编写教案等方式。努力达到在教学过程中融传授知识、培养能力、加强德育三维目标于一体的要求，下面结合我院的教学实践谈谈自己的认识。
　　
　　一、提高课堂教学质量的关键在教师
　　
　　提高课堂教学质量是项系统工程，涉及方方面面，不仅是教师和学生的共同活动，而且是教学管理的重要职责。课堂教学，教师是主导，学生是主体。没有教师的责任心、教师的积极性和创造性，教学质量提高是空话。教师的教学态度、敬业精神、言传身教，都对学生成材，产生深远的影响。因此，学院必须建立一支素质高的，业务能力强的，熟悉教育学的，老、中、青三结合的相对稳定的教学队伍。
　　1、重视年轻教师培训。包括思想道德品质、教育思想、内容和方法、现代教育技术、实践操作技能的培训，积极有效地帮助青年教师过好教学关，抓好教学质量。必要时，对青年教师实行导师制，进行传、帮、带。比如：我院为提高教师队伍的素质，制定并落实师德培养计划。在专业提高方面的特点是层次多：几年来，我院已有150名教师参加研究生学习；6名年轻老师选派到德国学习其先进的人才培养模式；70名教师参加全国中青年骨干教师培训；20名教师去各大学、高职院校作访问学者；100名教师参加技术等级证的培训和考试。通过学习，提高了年轻教师的职业技术教育水平。
　　2、落实教学与科研相结合工作。特别是专业课教师应通过科研项目把自己的科研成果充实到教材中去，更新、充实教学内容。坚持理论联系实际，定期到生产第一线进行社会实践、生产实践。请有实践经验的企业老总、科研人员来校讲学或讲座。比如：我院与德州恒力电机股份有限公司共同研究船用变距浆侧向推进器控制器；与德州聚力焊材合作研制药芯焊丝；为德州恒达利电气有限公司制作变频调速控制柜；为德州石油钻探机械厂设计模具等等，通过校企，合作大大提高了青年教师的科研能力、动手操作能力和进一步学习的激情。
　　3、组织示范教学。为加强教师队伍的学习与交流，充分发挥优秀教师在教学中的示范作用，我院每学期都组织示范教学，开设示范课或讲座。开展课堂教学观摩和评比活动，启发、促进教师提高教学水平。
　　4、培养优秀教师，建立优秀教师定期评比制度。此制度有利于调动教师的积极性和创新性。鼓励成绩优秀、贡献杰出的教师长期从事教学，激励青年教师热爱本职工作，不断改进教学方法，提高教学水平，推动整体教学水平和教学质量的提高。
　　5、整合教师资源，发挥学科群体作用。按学科和课程将教师组合在一起，定期开展集体备课、集体进行教学研讨等活动。改变各行其是、同课程教师各不相干的现象。系和教研室（组）要充分发挥作用，组织研究提高课堂教学质量。跨系部及行政人员教同一门课的，可参加集体备课、研讨，促进、保证课堂教学整体质量的提高。
　　
　　二、提高课堂教学质量，要科学合理地精选教学内容
　　
　　1、教学内容要突出重点。教师要在充分备课，熟悉教材内容的基础上，确定教学内容的重点、基本点和难点，不能像开中药铺一样，把所有的东西都罗列出来。重点要讲透，难点要化解，基本点要交代清楚，主次分明，层次清楚。
　　2、教学内容要不断更新和拓展。随着科学技术的突飞猛进，新的知识、理论层出不穷，因此，必须要及时查新、更新、开拓、丰富教学内容，以满足社会的需要、学生的求知需要和激发学生的学习兴趣。例如，我在讲授三相异步电动机的结构时，除了讲授教材的基本结构外，还介绍了新型的双定子双频率电机，并且带领学生到恒力电机现场参观，收到了较好的教学效果。我们应保证教学内容的先进性、时效性、科学性。
　　3、要建立自己的教学体系。课堂教学应将书本上的内容，经过自己消化后再提炼出来，构成严密的逻辑体系，结合学生实际、现实需要，传授给学生。不能照本宣科，书上怎么写就怎么讲，一字不落。教师必须建立有自己特色的教学体系；必须认真、充分备课，写出讲稿和教案，教学内容要符合逻辑、要有活力，才有吸引力。有吸引力，学生听课才有兴趣，注意力才会集中，才能激发学生的求知欲，才能收到很好的教学效果。
　　实践证明，有自己特色的教学体系，讲课才能胸有成竹，灵活自如，绘声绘色，生动流畅，抓住学生的心理，激发学生的求知欲，使学生感到听课是一种享受，学生在享受中得到收获，在收获中进一步提高，只有这样才能使学生爱学习、努力提高自己能力、水平，才能适应社会的发展、科技的进步，才能与时俱进，才能真正体现高质量、高水平的教学。
　　
　　三、提高课堂教学质量，教学方法和手段至关重要
　　
　　教学方法和手段要形式多样化，授课要贴近学生思想实际，尤其是语言的使用，要幽默、风趣，多使用学生喜闻乐见的语言；强化课堂教学的设计，树立精品课程意识，多从学生的角度思考问题，根据学生喜好开发“适销对路”的课堂教学产品。
　　1、 改革传统的教学方式，多采用启发式、互动式、任务驱动式、项目教学等教学方法。传统的教学方式是满堂灌，老师讲学生听，一堂课老师从头讲到尾，学生只是被动地听，认真的学生能听进一些，不认真的学生则充耳不闻。启发式教学则是老师科学地提问，引导学生积极的思考、回答。常言道“问则疑，疑则思”，只要提问恰到好处，切中要害，发人深思，学生的思维就会活跃起来。如一位政治教师在讲解劳动者的权利和义务时，他让学生在课堂上变换角色：如果你去应聘，你希望应聘时和工作后有什么权利？如果你有一家公司，你希望招聘什么样的人做你的员工？然后让学生畅所欲言，把他们说的所有的要求写在黑板上，哪怕是类似“我要工资高高的，不干活，又分房、免费旅游、一周干一天歇六天的工作，我要找光干活不要工资的人做员工”等等之类的话也要写。再把学生分为老板和劳动者两大阵营，和他们一起分析学生所说的有多大可能去实现，最终将劳动法规定的劳动者的权利和义务很自然的让学生接受下来，并特别让他们清楚完成工作任务是劳动者的首要职责，所以必须从现在就要加强知识和技能的积累，课堂效果很好。这样的课堂教学形式融洽了师生关系，学生在这种民主平等的氛围中能够畅所欲言，能够暴露出自己思想深处的疑惑，能积极主动地发表自己的见解，容易引起师生的共鸣。在讨论的基础上，教师从理论和实际的结合上给以释疑解惑、给以引导使学生达到认识上的升华，思想认识水平有了提高。

　　 　　四、提高课堂教学质量需要特别把握好以下几个问题
　　
　　 1、理论部分采用两单教学与课堂讨论相结合力求少而精。采用提纲挈领式教学方法将每个课题的理论框架构划为两单即资料单和技能单，资料单其核心理论详尽讲解，难点内容必须讲透，一般理论内容简单处理，鼓励学生自学，避免面面俱到。比如汽车电源系统是汽车电器的核心部分，它包括的电器元件多，知识面广、类型多，资料单是电器元件的结构与原理，充电电路、技能单是电源系统的使用与维护、故障的随车诊断等。对于核心部分采用课堂上理论分析并结合典型车型组织教学，在教学过程中组织学生讨论；对于难点内容采用先列出故障现象让学生自己分析或讨论，然后收集共同意见，进行评述，最后结合多年来总结归纳的有关论文及资料与典型范例组织教学。对于电源系统出现的新理论、新观点和新方法采用抛砖引玉式教学，启发学生作深层次的探讨。比如IC调节器电源系统、无刷交流发电机电源系统等内容引导个别学生后继学习或探索。
　　2、技能部分采用案例教学法与现场培训相结合力争宽而实。职业教育重在提高技能性，而非知识体系的完备性；重在培养对所遇问题的实证分析能力和专业技术的应用能力，而非理论水平的提高。比如讲授汽车电源系统故障随车诊断时在时间紧，内容多的情况下，课堂上精选组合性与典形型相结合的案例（比如电源系统不充电故障），采用理论联系实际的课堂教学先列出故障的现象和处理思路，然后组织学生在课堂讨论。在讨论过程中教师要善于结合理论内容不断地提出问题，引导学生作深层次的探索,并让学生联系实际认真研究、热烈讨论、集思广益，各自提出解决问题的办法，最后由教师点评或归纳总结。在后继学习时间要精选择优案例，推荐给学生自行学习与探索。只要案例选择恰当,可以很好地激发学生的参与欲望,克服教师唱”独角戏”、搞“满堂灌”的现象；因为有具体的故障现象，可以有效地避免教学陷入空洞无力的情景，引起学生的共鸣；学生的积极发言，可以拓宽学生的思路，也是学生进行自我教育的过程。
　　3、教学过程要严守三步曲
　　第一步：各课题之间既具有密切的关联性又具有较完善的独立性。因此，授课教师在每个课题的第一堂课上应花费少量时间讲清前一个课题应掌握的知识点和具有的技能以及后一个课题的内容体系，特点，与相关课题的关系及学习要求。
　　第二步：做好课堂教学的阶段性总结，这既可以按课题进行，又可根据课题内容进行。
　　第三步：做好课题总结工作，它可以帮助学生在学完整个课题后进行系统的回顾，为最后的考评工作明确要求。
　　4、课堂结束做好考评工作
　　教学效果不仅体现在对基本知识和基本理论的掌握上，更体现在分析问题和解决问题的实际运用能力的提高上，考题设计本身也具有明确课题重点与难点的功能，在考核内容设计时弱化记忆性试题，强化学生理论联系实际的能力和创新能力，并且明确要求学生结合自己所学进行展开分析。
　　5、几点建议
　　1、专业课或授课教师应设计一份包括该课程应掌握的知识要点，具有的基本技能以及教师对本门课程拟采用的教学方式，考评措施及学生建议等简要问题的通用学生情况调查表；在课程教学之前发至学生填写，并将相关信息及时向授课教师反馈，让教师在授课前就对学生的状况有个初步了解，提高教学的针对性。
　　2、在教学过程中应组织开展若干次企业实践训练，授课教师应积极参与，一方面让学生明确存在差距，增加学习动力，另一方面让教师更好地了解企业的实际情况，以利于丰富教学内容，使教学更加联系实际。
　　3、课程结束之后，应召开学生座谈会，授课教师参与，加强教与学的沟通，为进一步完善课堂教学，提高教学质量奠定基础。

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