民族地区尝试引导学生进行物理探究

论文编号:WLX010  论文字数:6410,页数:13

摘 要
                                             
    探究式学习是一种学习和认知的过程。它是通过学生自主、独立地发现问题，对问题进行猜想，并设计实验，经历探究、操作、调查、收集信息、分析处理信息与数据；应用语言表达出结果，并通过交流、讨论等过程，正确了解事物的发展变化规律；获得一定的知识和技能，促进学生的素质、能力、情感、态度的发展，培养探索能力、创新能力的学习方式。

关键词：民族地区；实验探究；自主学习；要素；创新能力

目  录
引言………………………………………………………………………………… 1
1.边疆民族地区物理教育教学现状和存在的问题……………………………… 2
 1.1 边疆民族地区物理教育现状…………………………………………… 2
 1.2 存在的问题……………………………………………………………… 2
2.在引导学生进行物理探究中应注意的问题…………………………………… 3
 2.1 探究式教学中教师和学生的定位……………………………………… 3
 2.1.1 注意师生的心理差异…………………………………………… 3
 2.1.2 注意教师角色的转变…………………………………………… 3
 2.1.3 注重学生的主体地位促进学生自主发展……………………… 3
 2.2 使学生掌握物理探究要素和过程方法………………………………… 4
 2.2.1 情景创设为引导学生提出问题作准备………………………… 4
 2.2.2 对问题进行猜想和假设………………………………………… 4
 2.2.3 引导学生制定计划和设计实验………………………………… 4
 2.2.4 引导学生进行归纳总结和评估………………………………… 5
 2.2.5 引导学生处理好合作与分工的关系…………………………… 5
3.营造探究式教学的条件和氛围………………………………………………… 6
 3.1 创设问题情境…………………………………………………………… 6
 3.1.1 用语言方式创设物理问题情境………………………………… 6
 3.1.2 用实验方式创设问题情境……………………………………… 6
 3.1.3 利用多媒体手段创设问题情境………………………………… 6
 3.2 营造学生进行物理探究的有利条件和氛围…………………………… 7
 3.2.1 激发学生的探究欲望…………………………………………… 7
 3.2.2 给学生探究问题的空间………………………………………… 7
 3.2.3 留给学生充分的时间和独立自主的空间……………………… 7
 3.2.4 要有多维互动的交流空间……………………………………… 7
4.培养学生探究能力和创新能力………………………………………………… 8
 4.1 放开探究实验的思路实现探究实验的多元化………………………… 8
 4.1.1 实验器材准备的多样化………………………………………… 8
 4.1.2 控制变量法探究过程中的应用………………………………… 8
 4.1.3 信息传递的多样化……………………………………………… 8
 4.2 开放实验管理，把合作权利和方法交给学生………………………… 9
 4.3 将研究方法贯穿已实验教学的始终…………………………………… 9
 4.4 变演示实验为探究培养学生创新能力………………………………… 9
5.将实验探究延伸到课外和后续过程…………………………………………… 10
小结………………………………………………………………………………… 11
参考文献…………………………………………………………………………… 12
致谢………………………………………………………………………………… 13

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