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浅谈小学数学教学中的问题情景及其创设
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浅谈小学数学教学中的问题情景及其创设
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浅谈小学数学教学中的问题情景及其创设
浅谈小学数学教学中的问题情景及其创设毕业论文范文介绍开始:
论文编号:XXJY1084
论文字数:5893,附
调查报告
浅谈小学
数学教学
中的问题情景及其创设
写作提纲
本文在数学概念的教学中创设问题情境,不仅可以使学生容易掌握教学知识和技能,而且可以提高学生的“数学思考”和解决问题的能力,使学生更好地体验数学内容的生动、有趣并富有现实意义的特点,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用,使学生在情感态度和一般能力方面都得到发展,最终达到全面提高学生创新素质的目的。
“问题情景”的概念
它是这样一种“气氛”
2.它是数学概念赖以产生的现实背景
二、问题情境教学在数学概念的教学中的意义
三、创设问题情境的原则
四、创设数学概念形成的问题情景的方法
1、利用利用学生熟悉的已有相似概念,创设类比发现的问题情景
2、利用已有相关概念的比较,创设归纳发现的问题情景
3、利用相关数学概念,创设引发猜想的问题情景
4、利用所知的感性材料,创设抽象与概括的问题情景
5、通过学生实验,创设观察、发现的问题情景
摘要
“问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有
动力
;有了问题,思维才有创新。”《课程标准》把创设“问题情境”作为教学的重要环节。因此,在教学中教师应根据课程改革纲要和新课程标准的精神,善于在整个课堂教学过程中不断地创设问题情境,使学生的思维总处于“一波未平一波又起”的积极状态,始终主动地参与到教学的全过程。
关键词:问题情境;意义;创设;原则;方法
目录
一、“问题情景”的概念………………………………………………………1
1、它是这样一种“气氛”………………………………………………………2
2
它是数学概念赖以产生的现实景……………………………………………2
二、问题情景教学在数学概念
数学教学
中的意义……………………………3
三、创设问题情景的原则………………………………………………………4
四、创设数学概念形成的问题情景的方法……………………………………4
1、利用学生熟悉的已有相似概念,创设类比发现的问题情景………………5
2、利用已有相关概念的比较,创设归纳发现的问题情景……………………5
3、利用相关数学概念,创设引发猜想的问题情景 …………………………5
4、利用所知的感性材料,创设抽象与概括的问题情景………………………5
5、通过学生实验,创设观察、发现的问题情景 …………………………… 6
参考文献 …………………………………………………………………………7
浅谈小学数学教学中的问题情景及其创设
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以上为本篇毕业论文范文
浅谈小学数学教学中的问题情景及其创设
的介绍部分。
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